淺析游戲教學法在小學數學教學中的應用

摘 要：愛玩是孩子的天性，而小學數學是一門趣味性較少的抽象學科，面對枯燥的小學數學課堂，如果不能極大地調動學生的學習興趣，在學習過程中會出現一些問題。再由于學生年齡段較小的局限，自覺性與自控能力都比較薄弱，會給小學數學教學造成不良的效果。為了解決這些不足，充分調動學生學習小學數學的積極性，提出了在“玩中學，學中玩”的游戲教學法，使學生能夠主動參與到教學活動中來，提高學生學習的積極性，從而有效完成小學數學課堂的教學目標。

關鍵詞：小學數學教學；游戲教學；積極性；效果

數學課程是具有一定抽象性的，即便是小學數學涉及的專業知識面比較淺薄，但對于年齡段較小、天真活潑的小學生來說，長時間注意力集中在知識的學習上是很難實現的，而學習數學相對而言要求的邏輯性較強，要求學生課堂的注意力集中率較高，學生課堂接受知識途中的注意力，直接影響著課堂教學效果的好壞。這些跡象表明，枯燥的教學不僅不利于小學數學教學的成長，而且容易讓學生失去對課堂學習的興趣。相比抽象化的傳統講授式教學而言，直觀形象的游戲教學法更容易被學生接受。游戲教學法更形象，更貼近小學生的自身特點，更能夠吸引小學生的興趣，提高學生課堂的注意力，使小學數學教學達到在學中玩、在玩中學的課程效果。

一、游戲教學應用于小學數學，有助于學生注意力的提高，提升教學效果

在傳統的課堂教學中，一節課即將上課之前教師都會對之前學過的知識進行一定的教學回顧。這種跳躍式的引導，使得學生剛沉思在溫習已學知識中還沒回神，又開始接受新知識的傳播，在這個過程轉換中，學生是需要一定時間來適應與調整思維跳躍的。使用游戲教學法在導入新課環節，可以利用簡單的游戲拓展學生思維，調動學生積極性，更為生動地引導學生與新內容聯系起來，這樣學生的注意力更容易集中，為接受新知識起到了很好的鋪墊。例如，小學數學課，回顧上節課所學“10以內的加法”，新授這節課要學“10以內的減法”，我們可以采用游戲教學的方式進行教學回顧與新授，把學生分成組先玩加法游戲，加法游戲結束后再拓展到減法游戲。通過游戲計算加減法，加深對上節加法課的記憶和對這節減法課的理解。需要注意的是在整個小學數學教學過程中，要盡量留一定的時間，幫助學生進行隨堂練習，加深記憶，使學生能在輕松愉快的學習中扎實掌握所學知識。

二、游戲教學法應用于小學數學教學，更能體現學生在學習中的主體地位

素質教育強調在教學過程中要以學生的學習為主，教師起引導作用，突出學生在課堂學習中的主體地位，培養他們獨立思考、自主學習的好習慣。在小學數學游戲法教學中，更能突出學生是學習的主體，教師是引導者和輔助者。例如，在小學數學“除法的初步認識”教學中，傳統的教學是教師講授原理和解題思路，學生根據教師講解的思路多加練習，達到熟能生巧的效果，這樣做沒有很好地體現學生是學習的主體，也比較缺乏趣味性，小學生在聽課的過程中容易走神，導致破壞課堂效果。使用游戲教學法進行小學數學教學時，我們會讓學生人人都參與進來，讓學生成為主體，每個學生都能輪流數數，從一開始，固定一個數，每次數到這個數的倍數時就舉一下手，不能喊出來，再輪流找一個學生來計算失誤。在這個游戲教學中既能調動學生的積極性，也體現了學生是學習的主體。讓學生自覺主動地參與學習，自覺發現問題，主動學習所學知識，加深學生對所學知識的掌握。

三、游戲教學法在小學數學教學應用中要注意適度適當的原則

游戲教學法較貼近小學生的年齡特點，在教學中更容易被學生所接受。但同時我們也要清楚地意識到，并不是所有的內容都是需要進行游戲教學的。游戲教學法只是一種方法，我們在教學中應當根據教學內容具體決定，把握好游戲的度，游戲性不能太強，太強就會削弱教學中的教育性，影響教學中學生的學習效果。在使用游戲發進行教學時，一定要對學生進行及時引導，掌握好游戲的度，時刻了解到游戲是為了引導教學而服務的，使學生能夠在游戲的過程中體會數學原理，加深對知識的理解，使游戲融于所學知識，不能讓課堂被游戲所牽引。例如，在學習“平行四邊形和梯形”時，教師使用游戲教學法讓學生來演平行四邊形和梯形，從而找出它們的不同和相同之處，但由于學生游戲的興奮點過高，用了30分鐘，這樣做游戲的時間過長，不僅達不到學生假設對知識記憶的效果，反而還削弱了課堂知識學習的效果。

總之，小學數學教學中由于學生年齡較小，思維發展能力是有限的，長時間集中注意力學習是比較困難的，甚至會產生厭學的情緒。隨著素質教育的發展，游戲教學法的產生，適應了小學生活潑好動的特點，能更好地調動小學生學習數學的興趣，突出學生學習的主體地位，從而提高小學生的自主學習能力。但是同時我們也要注意到教學中游戲運用的度，游戲運用過多會削弱教學的教育性，破壞教學目標的達成。在開展游戲教學的過程中，教師可以利用游戲的性質充分調動學生的興趣，配合學生完成學習目標，提升小學生的綜合素質能力，但一定要適度調控游戲為教學更好地服務。

參考文獻：

[1]程興艷.游戲教學法在小學數學教學中的應用[J].青少年日記（教育教學研究），2018（2）.

[2]馬青霞.游戲教學法在小學數學教學中的應用[J].小學生（中旬刊），2018（7）.

作者簡介：胡麗麗（1982.06—）女，漢族，肥東縣人，本科，就職于安徽合肥肥東縣實驗小學，一級教師，研究方向：小學數學教育。