游戲化教學在初中信息技術教學中的應用分析

摘 要：游戲是在初中學生長期發展和發育成長過程中的具有舉足輕重地位的娛樂活動。游戲的激烈競爭性較強，有趣的游戲可以迅速吸引初中生的眼球。在學校的計算機技術教學中，教師還可以利用游戲向學生介紹初中的計算機技術知識，促進學生學習。本文主要分析了游戲化的教學在初中生階段的計算機技術教學中的應用意義，以及在初中計算機技術教學中應用游戲化教學的具體策略。它的宗旨就是更好地指導初中學生學習現代計算機技術本領。形成系統的計算機技術運作能力，培養計算機技術思維方法。

關鍵詞：游戲化教學；初中信息技術教學；信息技術能力；初中學生

古板傳統的初中計算機技術教學是這樣的：教師一般采用中庸的“填鴨式”灌輸教學法，引導學生學習計算機技術知識。這樣的教學模式直接使初中計算機技術的教學氛圍變得枯燥無比，以致學生對計算機技術知識的學習能力難以提高。而游戲化教學方法應用于初中計算機技術的教學中，可以讓初中計算機教學質量得到顯著提高。本文主要結合在實踐教學中獲取的有效經驗，逐一分析游戲化教學在初中計算機技術教學中的實用性。希望通過闡發，能夠對今后初中計算機教學產生或多或少的有益影響。該實踐教學研究方法的具體內容如下。

一、 游戲化教學在初中計算機技術教學中的重要性

在初中生計算機技術教育中，應用游戲教育有效地激發了學生的學習興趣，提高了學生的綜合能力，不斷提高初中計算機技術教育的質量和效益。

（一） 激發初中生學習的動力

在初中計算機技術教學中應用游戲化教學法，可以有效緩和傳統教學方法中單一的、缺乏創新的教學氛圍，吸引學生對教學活動的關注，使學生感受到計算機技術學習的樂趣，充分領會計算機技術的力量。

（二） 促進初中生的全面發展

在初中計算機技術教學中應用游戲化教學法，使初中生能夠在輕松、愉快、活潑的游戲活動中感受到計算機技術學習的樂趣。在游戲中，既實現了合作又獲取了知識，讓學生形成了一定的計算機技術的思維能力，提高了學生綜合素質，促進了學生的整體發展。

二、 游戲化教學在初中計算機技術教學中的具體策略

游戲化教學在初中計算機技術教學中的應用可以通過游戲指導激發學生對計算機技術學習的興趣。游戲能力提高環節也是學生的計算機技術水平和游戲合作以及學生綜合計算機技術的發展過程。對吸引學生注意力，達到提高初中計算機技術教學的質量和效益的效果。

（一） 游戲指導，激發學生對計算機技術學習的興趣

加入游戲，可以有效地激發初中生對計算機技術學習的興趣。在學生對所學內容的基礎上，他們將積極進入計算機技術教學活動，使初中計算機技術產生“一半努力，多倍回饋”的教學效果。例如，在指導初中學生學習“單詞輸入”內容之前，教師可以首先發起諸如“俄羅斯方塊”或“斗地主”“世界象棋”等游戲的挑戰，這些游戲可以迅速調動學生的注意力，這時候教師可以采取競爭的形式，組織學生充分發揮。采取獎勵獲勝者制度，在短時間內完成游戲的學生將被鼓勵。在此基礎上，教師可以引導學生學習“單詞打字”的內容，不斷提高打字水平和速度。

（二） 攻克難題，提高學生應用計算機技術的水平

在初中計算機技術教學中，教師可以通過游戲來幫助學生克服計算機技術學習的關鍵點和難點，不斷提高學生的計算機技術學習能力和操作能力。譬如，在引導學生學習使用電子郵件時，教師可以采用游戲“我是郵差”來指導學生完成游戲的方式，明確發送郵件和接收郵件的過程方法，通過清除賬號設定方法等，使學生能夠充當“海報郵遞員”，在“送貨郵件”中體驗計算機技術學習的樂趣。

（三） 博弈合作，培養學生綜合計算機技術技能

在計算機技術教學中，教師可以在引導學生完成課堂內容的基礎上，組織學生進行合作和學習。譬如，在指導學生完成“創建電子相冊”的內容后，教師可以再組織學生通過團隊合作創建自己的電子相冊，比賽可以在球隊之間使用。在規定的時間內，學生完成電子相冊并由所有學生依次進行評判。獎項如最佳創意獎和審美獎，在合作和游戲中，培養學生綜合計算機技術技能，在每個環節展示學生的個性特征和綜合能力，使每個學生形成一定的合作與創新意識。在完成每次的課堂內容后，教師可以為學生安排作業，學生可以自由制作自己的家庭相冊、成長專輯、校園生活專輯等。在制作電子相冊的過程中，充分理解計算機技術學習的意義和計算機技術的功能。結合實際生活的初中計算機技術教學，也可以為學生帶來更多的情感體驗，使初中生積極主動地進入計算機技術教學活動，為初中生計算機技術的深入發展奠定良好的基礎。

三、 結束語

在初中計算機技術教學中加入游戲教學方法，對于有效激發初中生的學習興趣，提高初中生綜合能力，不斷提高初中計算機技術教學的質量和效果具有積極意義。在初中計算機技術教學活動中，教師通過游戲來指導和激發學生的計算機技術學習興趣，提高學生的計算機技術水平和合作博弈能力，可以培養學生的計算機技術綜合力量。開展計算機技術教學活動，提高初中計算機技術教學效果，吸引學生的注意力，通過教學活動，讓學生感受到學習計算機技術的快樂和計算機技術的強大力量。

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作者簡介：

甘志福，福建省龍海市，福建省龍海市海澄中學。