初中校園足球有效開展的實施策略探討

摘 要：體育是我國初中教育階段的基礎(chǔ)性課程，在我國的人才培養(yǎng)體系中具有不可替代的作用，而校園足球則是初中體育課程的基本教學(xué)內(nèi)容之一，在素質(zhì)教育理念不斷深化落實的今天，如何采取有效的策略以促進初中校園足球教學(xué)的有效開展已經(jīng)成為廣大體育教師的重要教學(xué)任務(wù)。基于此，本文首先分析了當(dāng)前深入推進初中校園足球有效開展的重要意義，接著通過實際的教學(xué)案例重點探討了初中校園足球有效開展的具體實施策略。

關(guān)鍵詞：初中教育；校園足球；開展實施策略

足球運動的歷史悠久，源遠流長，最早起源于我國古代的一種蹴鞠游戲，而后經(jīng)過傳播與發(fā)展于英國，正式確立現(xiàn)代足球運動模式，到如今足球已經(jīng)成為最具影響力的世界第一運動。我國校園足球教學(xué)的具體內(nèi)容就是指立足于校園場景普及足球運動知識，鍛煉學(xué)生的足球運動技能，最終達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動良好習(xí)慣的目的。在當(dāng)前義務(wù)教育改革不斷深化的新時期，我國初中階段的校園足球教學(xué)也需要從實際出發(fā)做出相應(yīng)的改變和創(chuàng)新。

一、 深入推進初中校園足球有效開展的重要意義

（一） 有利于豐富和拓展初中體育課程的教學(xué)內(nèi)容

體育課可以稱得上是學(xué)生最喜愛的課程之一，然而在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，大部分教師都無法正確認識到體育課程的教學(xué)作用，缺乏對體育課程活動的有效組織，只是引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的跑步、做操等運動，這就導(dǎo)致初中體育課堂的氣氛比較沉悶枯燥，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性也受到極大壓制。而通過開展校園足球教學(xué)則能夠有效豐富和拓展初中體育課程的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生接觸到更加廣泛、更加有趣的體育知識，促進初中體育課堂取得更加顯著的教學(xué)效果；同時通過在足球運動中的放松，也能夠緩解學(xué)生長期緊繃的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生做到勞逸結(jié)合，提高整體的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二） 有利于促進初中學(xué)生的全面發(fā)展

初中學(xué)生大部分已經(jīng)逐漸步入到青春期，在這一個人發(fā)育和成長的關(guān)鍵階段，教師的正確與系統(tǒng)引導(dǎo)就顯得尤為重要。而在初中體育課堂中引入校園足球教學(xué)就可以對傳統(tǒng)的文化課程進行有益的補充和深化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)體系和架構(gòu)更加完善，促進學(xué)生取得更加全面的發(fā)展。一方面，足球是一項對抗性運動，在校園足球的教學(xué)中免不了對學(xué)生的各項身體練習(xí)，這就可以大大提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生體質(zhì)和體魄的增強；另一方面，足球也是一項集體性運動，通過長時間的足球訓(xùn)練就可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識和溝通交流能力，為學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀和價值觀提供一定的助力。

（三） 有利于促進我國足球體育事業(yè)的長遠進步

改革開放以來，我國在經(jīng)濟、文化等社會各方面都取得了舉世矚目的發(fā)展成果，也逐漸成為一個體育大國，然而現(xiàn)階段我國離體育強國還有不小的距離，尤其是在足球運動領(lǐng)域我國仍然處于較落后的狀態(tài)，這與我國的國家形象是非常不符的。因此這就更加需要我國的教育系統(tǒng)做出切實的改變，通過在初中體育課堂引入校園足球教學(xué)，就可以讓學(xué)生接受到更加科學(xué)合理的足球教育，不斷完善我國的足球人才培養(yǎng)體系，使我國社會的足球氛圍更加濃厚，促進我國足球體育事業(yè)的長遠進步。

二、 初中校園足球有效開展的具體實施策略

（一） 加強對校園足球文化的宣傳

初中學(xué)生正處于興趣培養(yǎng)的重要階段，然而在當(dāng)前的應(yīng)試教育體制下，大部分學(xué)生都將精力放在語文、數(shù)學(xué)等文化課上，在體育課程上花的時間并不多，學(xué)生雖然知道有足球這一項運動，但是對足球的了解非常有限，也無法意識到足球運動對自身學(xué)習(xí)的促進作用。因此要在初中階段有效開展校園足球教學(xué)，教師首先就要加強對校園足球文化的宣傳，使學(xué)生能夠了解到更加豐富的足球知識，提高學(xué)生對足球運動的認知水平。比如教師可以組織學(xué)生以校園足球為主題繪制專門的黑板報，向?qū)W生介紹足球的歷史沿革和重要地位；同時在體育課堂教學(xué)中教師也可以適當(dāng)穿插講解關(guān)于梅西、貝克漢姆等足球明星的精彩故事，充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，促進學(xué)生主動參與到教師的足球教學(xué)中。

（二） 將校園足球教學(xué)與游戲相結(jié)合

對于正處在叛逆期的初中學(xué)生來說，如果依然采用填鴨式教學(xué)法對學(xué)生進行校園足球教學(xué)，就會造成適得其反的后果，使學(xué)生對足球運動產(chǎn)生抗拒和厭惡心理，教師的足球教學(xué)也就無法落到實處。因此要在初中階段有效開展校園足球教學(xué)，教師就可以合理利用學(xué)生對游戲的天然親近感，將校園足球教學(xué)與游戲相結(jié)合，從游戲的角度開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)足球知識。比如在傳球、射門的教學(xué)過程中，教師就可以引入“踢保齡球”的游戲教學(xué)形式，把空礦泉水瓶排列整齊放在遠處，而后指導(dǎo)學(xué)生在一定距離的位置踢出足球來打倒水瓶，通過這樣的方法就可以使教師的足球教學(xué)變得更加充滿趣味性和多樣性，學(xué)生也能夠獲得更加良好的學(xué)習(xí)體驗。

（三） 合理組織校園足球比賽

校園足球教學(xué)是一項以實踐為基礎(chǔ)的教學(xué)活動，只有在不斷的實戰(zhàn)化訓(xùn)練中才能檢驗教師的教學(xué)成果，提高學(xué)生的足球水平。因此要在初中階段有效開展校園足球教學(xué)，教師就要合理組織校園足球比賽，通過比賽來給予學(xué)生一定的壓力，激發(fā)學(xué)生的足球潛能，使學(xué)生能夠深切感受到足球運動的真正樂趣。比如在班級內(nèi)部，教師可以組織學(xué)生進行足球射門比賽，在規(guī)定時間內(nèi)比較哪個學(xué)生的射門成功次數(shù)多，而后對獲勝的學(xué)生進行一定的獎勵，以此激發(fā)其他學(xué)生爭先恐后、永不言敗的學(xué)習(xí)精神；同時經(jīng)過階段性的學(xué)習(xí)后，教師也可以組織在班級之間進行足球比賽，從每個班級中選拔出學(xué)生組成隊伍，通過隊伍之間的實際對抗來鍛煉學(xué)生的足球整體能力，并且使教師能夠獲得全面的教學(xué)反饋，為教師后續(xù)的針對性教學(xué)提供必要的建議和指導(dǎo)。

三、 結(jié)語

初中校園足球教學(xué)的有效開展離不開各種策略在教學(xué)實踐中的落實，為此廣大教師要主動承擔(dān)教學(xué)責(zé)任，在體育常態(tài)課中不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識，最終使學(xué)生愛上踢足球，樂于踢足球。

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作者簡介：

付春，福建省南平市，南平市第三中學(xué)。