“活動單導學”在初中數學教學中的運用

摘 要：初中數學是學生學習的主要學科，對于學生初中階段的學習有著至關重要的作用，提高學生初中數學學習效果，一直是初中數學教師研究及探討的主要問題。活動單導學模式在初中數學課堂教學中，可以有效調節課堂，激發學生學習動機，促進小組合作交流，特別是在對學困生學習信心的建立上，有著非常明顯的效果。本文主要闡述了活動單導學在初中數學課堂教學中存在的問題，提高活動單導學在初中數學課堂中合理運用的具體措施兩方面，希望可以提升活動單導學在初中數學課堂教學中的運用效果。

關鍵詞：初中數學；活動單導學；存在問題；運用

一、 活動單導學在初中數學課堂教學中應用存在的問題

基于活動單導學在初中數學課堂教學中應用的各種優點，大部分初中數學課堂教師在教學過程中也應用了活動單導學，但是由于對活動單的認識不足，導致出現各種問題，沒有真正發揮活動單導學在初中數學課堂教學中的應用價值，影響了初中數學課堂教學效果。現階段初中數學課堂教學中運用活動單導學不能取得良好效果的主要原因是，學生主體地位不足，教師對活動單認識的欠缺及課堂組織和實施不到位。

首先新課程改革強調，教學要以學生為中心，注重學生在課堂教學中的主體地位，這也是活動單導學的運用的重點，但是部分教師在運用過程中過分注重教師的講解，忽視了學生的主體地位。其次要發揮活動單導學的良好教學效果，教師要充分了解學生、研究教材，才能在運用活動單的過程中靈活管理學生，組織教材，按照活動單導學的層次，層層遞進完成教學目的，可實際教學過程中，教師通常會在課堂上先讓學生進行預習，影響教學的時間，另外為了強調學生自主學習、合作交流，在學生交流過程中采用放任的態度，沒有向學生提出具體要求，導致學生討論結果不佳。最后在課堂的組織和安排上，活動單上要詳細準確各環節時間安排，并根據時間對學生學習進行合理安排，還要留出一些空余時間，應對課堂突發情況。但在教學過程中大部分教師沒有科學合理地設計活動單，只是寫出了大概的內容，造成教學時活動缺失，對知識學習不扎實等問題。

二、 活動單導學在初中數學課堂教學中制作與應用

科學合理的活動單既可以調動學生積極性，完成課堂教學目標，還能幫助教師合理有效地組織學生，調節課堂教學，讓學生真正參與到數學課堂教學中，提升初中數學課堂教學質量。因此教師要應用活動單導學就要明確活動單制作的注意事項，制作出高質量、高效果的初中數學課堂教學活動單。

（一） 要確立活動單的教學目標

教學目標是評價課程完成度的重要指標，在制作活動單時，要確定符合該課程的教學目標，即通過活動單導學讓學生明確學什么？要用什么教學方法學？取得怎樣的學習效果等。

例如在講解《勾股定理》這節課時就是要親身探索、驗證、合作交流幾個步驟完成學習，這時教師就要設計合理的問題導入，讓學生進行實踐操作，在探索問題解決的方法的同時，完成對知識的學習。這種教學方式既體現了以學生為主體，又發揮了教師的主導地位，讓學生親身經歷知識的形成過程，體會數學學習的樂趣，激發學生學習動機，為今后數學知識的學習打下基礎。

（二） 活動單設計符合課堂教學內容

教師在運用活動單導學前要充分備課，明確數學課堂教學內容，保證活動單設計充分符合教學內容要求，避免出現過多的教學環節，這樣不僅浪費課堂時間，還影響學生學習興趣，造成教學活動偏離、主題等不良現象。所以活動單的教學內容要有代表性，與課堂教學的內容緊緊結合，保證課堂教學進度。

例如在講解《概率》這部分知識過程中，教師就可以直接設計“在袋子中有一個紅球和一個黃球，它們除顏色外大小質地均相同，要從袋子中隨便摸取一個球，抽中紅球的概率是多少？”直接進行導入，切入本節課教學重點，讓學生明確本節課所學知識，然后進行后續的學習。而另一種導入則是在上課開始時向學生播放籃球運動員投籃的視頻，然后讓學生說一說你發現了什么？這時候會有大部分學生將思考重心放在能夠進幾個球上，而不會考慮進球與不進之間的概率，同時播放這樣的畫面，會導致學生在后續的學習過程中，不斷回想投籃的動作及聲音等，會分散學生注意力，影響教學效果。

三、 初中數學活動單導學應用注意事項

第一、教師要理解教師主導的真正含義。教師主導是指在教學過程中，教師對學生學習的適度引導，幫助學生完成學習，實現教學目標。教師在運用活動單導學時，要根據學生實際情況，進行適度的練習，初中生學習能力還存在一定的不足之處，在運用單導學教學時，如果只讓學生根據制定的教學目標進行學習，學生很難完成相應的教學任務，教師要進行適當引導，可以利用練習提問的方式，讓學生明確自主學習中出現的問題，然后進行改正取得良好教學效果。

第二、教師要善于長善救失。活動單導學應用的主要價值就是可以減輕學困生學習負擔，促進初中全體學生數學學習的進步。教師在運用活動單導學時，要注意長善救失，善于發現學困生的優點，并設計和學生學習的活動單，發揚優點，避免缺點。

四、 結束語

活動單導學在初中數學課堂教學中的運用具有重要意義，可以有效提高初中數學課堂教學質量，創造出真實的、開放的初中數學課堂，培養學生獨立自主學習能力，促進學生全面發展。初中數學教師也認識到了活動單導學在初中數學課堂教學中應用的巨大價值，都在嘗試將活動單導學運用到初中數學課堂教學中，但在使用過程中也出現了各種問題。本文主要提出幾點使用過程中存在的弊端，并簡要說明了活動單導學在初中數學課堂中應用的具體方法及注意事項，希望可以為活動單導學在初中數學課堂教學中的應用提供幫助，促進初中數學教育更好地發展。

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作者簡介：

高溪太，福建省龍海市，福建省龍海市海澄中學。