成人高等教育校企合作式課程開發研究

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，國家越來越注重教育事業的發展，特別是新興的成人高等教育。我國社會在不斷地隨著時代進行發展，其社會產業的相關結構與勞動力結構也在逐漸地發生變化，社會市場中的企業需要大量優秀人才，這就需要高校進行優質的教育，培養出更多優秀的應用型人才，在進行成人教育的過程中，應該注重學生實踐能力與職業技能的培養，提高學生的全面素質。隨著成人教育的發展，我國成人高等教育校企合作的實踐形式也逐漸普遍，但是培養出來的人才還是與市場需求的人才存在一定的差距。本文將針對成人高等教育校企合作式課程開發研究進行探究。

關鍵詞：成人高等教育；校企合作；課程開發研究

目前我國成人教育人才培養的效果還是不能夠滿足于市場的需求，其主要原因是我國成人高等教育課程開發研究不合理。時代在不斷地發展，要想教育事業的發展能夠結合時代需求，就需要結合時代的發展需求進行教育的改革創新，對教學目標進行改革，對成人教育課程開發進行改革，以適應時代的發展，從而更好地滿足市場的人才需求。成人教學的主要意義就在于培養更多的優秀的人才，提高勞動者在崗位上的職業能力，這同樣也是成人教育課程開發研究的主要目的。

一、 校企合作模式下成人高等教育課程體系開發

就我國目前的成人高等教育課程安排來說，主要是通過學校的領導管理層進行安排設定的。成人高等教育學校通常就是對學校設置的相關專業進行參照，然后結合學校教學的實際情況進行相關課程的安排。這種形式難免會存在一些缺點，其主要問題包括：學校在進行課程安排的過程中不能夠與企業進行有效的溝通，學校以自我為中心，缺乏企業因素的課程安排，并不能夠更好地適應市場企業的需求；課程安排十分的松散、不嚴謹，對于成人教育課程中的實踐實訓課程來說，由于學校缺乏相關的資源或者是實訓基地，在進行課程安排的時候，實訓課程課時很少，甚至不進行開課，影響學生的職業適應能力，產生這一問題的原因就是校企之間沒有實質性的合作，不僅教育課程體系開發的具體形式不對，并且兩者沒有進行合作共贏。在成人教育教學的過程中，教學課程的開發是至關重要的，課程的開發研究應該引起學校與企業的共同關注，借以發展長期合作的關系，共同構建適應企業需求的課程體系。

（一） 課程體系開發原則

在進行課程開發的時候首先應該明白其意義與目的，然后再遵循其原則進行課程體系的繼續開發。在進行課程體系開發的過程中，要注重教學內容的改革創新，正確結合學生的實際情況，有效結合企業的發展需求；在進行課程體系開發的過程中，還應該注重實踐課程的安排，學生只有在實踐培訓的過程中，才能夠正確地意識到社會以及企業需要哪種類型的人才，理論與實踐共同結合，才能夠培養更多的應用型社會人才；除此以外，學校還應該進行教材的選擇，選擇更多的優質先進教材。

（二） 課程體系開發過程

對于成人高校教育的課程開發需要建立一個完整的參與體系，全面兼顧教學內容、社會市場企業的需求。首先就應該建立專業建設委員會，這個部門的主要職責就是進行教育專業的建設與管理，負責學校的招生管理工作、就業管理等專業建設委員會應該招募一些企業人員，豐富建設管理的內涵。一個方面是學校的成人教育與其他院系的教師，另一方面就是企業人力資源部門與相關的上崗人員，由這兩方面共同組成。只有這樣才能夠正確地完成教學目標。其次就是進行企業職位的需求分析，對不同崗位的不同需求進行總結分析，然后將企業需求設定在教學目標中，培養出適應企業不同崗位的全能型人才；企業職位需求的分析主要包括兩個方面，企業和行業分析與職業能力分析兩種。除此之外，還要進行課程的設置，首先應遵循其設置原則，主要包括課程教學內容的理論與實踐結合、教學專業課程與基礎素質培養的課程、系統性原則。其中系統性原則就是全面地進行人才培養需求的考慮；其次就是進行課程科目門類的設置，劃分課程的主要分類就是學科類教學課程與通識類課程兩種；再有就是課程體系的設計與順序比例，進行課程學習的合理比重安排等。

二、 校企合作模式下成人高等教育課程體系實施

在進行課程體系的開發之后，就需要進行課程體系的有效實施。在進行課程體系的實施過程中，要注意很多的問題，首先就是校外合作企業的正確選擇，在進行校外企業選擇的過程中，應該結合成人教育的實際情況、學生教育的正確需求，有針對性地進行企業的選擇，校外企業應該具備一定的實訓基地，優秀的崗位職員等。其次就是進行資源共享，校園資源與企業資源進行共享，就是企業為學校提供實習崗位或實訓基地等，學校為企業提供優質的生源。最后就是加強師資隊伍的強大工作，通過校企合作的模式，讓教師進入企業進行學習交流。正確地進行課程體系的實施，才能夠更好地培養人才。

總之，進行成人高等教育校企合作課程的開發研究，能夠更好地培養學生的職業技能與職業素質，更好地滿足市場的人才需求。

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作者簡介：

王一臣，北京市，北京艾迪爾奧菲斯教育科技有限公司。