試析盲人計算機教學

摘 要：本文主要簡單介紹了開設盲人計算機教學的目的，探討和分析盲人計算機教學的有效方式，以使盲人能夠跟上時代，學會計算機操作，為其日常生活帶來便利。高效的盲人計算機教學，有利于提高盲人計算機水平，保障盲人計算機教學質量，從而達成普及計算機的目標。

關鍵詞：盲人；計算機；教學；體會

一、 引言

信息化時代背景下的社會高速發展，互聯網已經成為人們生活中的重要組成部分，計算機作為人們辦公、學習和休閑載體，具有重要的作用。在當下，無論是年輕人還是老年人都開始學習使用計算機，通過計算機來更便捷地獲取各類信息，方便生活事務。然而，對于盲人這個群體來說，計算機的操作具有較高的難度，也正是如此，盲人容易與社會脫節，跟不上時代的變化，在生活中存在許多不便。于是，盲人計算機教學逐漸興起，旨在為盲人群體提供有效的計算機教學課程，使其能夠掌握計算機基本操作，了解基礎知識，從而豐富盲人的生活形式。

二、 開設盲人計算機教學的目的

開設盲人計算機教學的目的，是為了幫助盲人獲得更多的信息，與外界加強交流與溝通。對于盲人來說，由于視覺受限制，使得其很難用眼睛看世界，對外界的生活充滿未知與好奇。而當前的計算機信息技術全面普及，是一個巨大的數據庫，其可為盲人帶來更多的信息資源。盲人計算機教學活動的開展，可以提高盲人的生活品質。

三、 探討盲人計算機教學的有效方式

（一） 重視情感教育，培養盲人學習興趣

盲人的視覺出現問題，無法用眼睛去看這個世界，這也為他們的生活帶來了較大的困難，許多盲人在生活中常常會比較孤僻，害怕接觸人群，在想事情的時候容易陷入絕境，在與人的交往中會產生自卑、不自信的感覺，這就導致其形成不健康的心理，出現自私、暴躁、猜疑等不良心理狀況。為此，在實施盲人計算機教學活動的時候，教師應當對盲人學生予以關心，了解其內心的想法，加強與盲人學生的交流與溝通，通過情感教育來幫助他們走出心理誤區，感受生活的美好，從而慢慢地融入社會中。

情感教育貫穿整個計算機教學活動的同時，教師還應當重視對盲人學生學習熱情的培養。由于盲人學生受到了一定的限制，使其在生活中獲得的信息比較少，所接觸的事物也不多，這也使得其對計算機的學習產生了一定的好奇和興趣，但在實際的計算機教學過程中，對于盲人來說會有一定的難度，這就導致許多盲人學生打退堂鼓，認為自己學不好而放棄。因此，教師應當告知其學習計算機的重要性，由淺入深，一步一步地教授計算機知識，以消除學生的畏懼心理，培養學生的計算機學習興趣。興趣是最好的老師，只有真正喜歡上計算機，才能夠促使盲人積極克服計算機學習中的困難，堅持不懈地學習。

（二） 優化計算機教學內容，采用多元化教學方式

為了實現盲人計算機教學效益最大化，應當優化計算機教學內容。盲人學生與普通學生存在著一定的差異性，這是不爭的事實。盲人學生受眼睛的限制，很多操作無法同普通學生一樣輕松實現，普通的計算機教學課程內容并不適用于盲人計算機學習，因而必須根據盲人的特點來優化計算機教學內容，以服務于盲人計算機教學目的。對于盲人而言，學會使用計算機能夠幫助其接觸更多的信息，掌握更多的技能，是一門可以謀生的技術。因此，在計算機教學內容中除了對計算機理論知識的學習，還應當增加更多的實踐內容，以提高盲人的計算機運用能力。盲人在操作計算機的時候，非常容易出現狀況，其無法用眼睛去了解計算機到底出現什么問題，只能用關機重啟的方式來解決，而這個方法其實并不實用。在計算機教學過程中，教師可以故意設計一些日常可能出現的計算機問題，教授學生如何正確處理，以積累學生的實踐經驗。

除此之外，在盲人計算機教學過程中，教師應當轉變傳統的教學模式，采用多元化的教學方式，以此來活躍教學課堂氣氛，激發學生的求知欲，從而為盲人計算機教學成果提供保障。比如，教師可以充分利用多媒體教學技術，通過PPT課件的制作，來向盲人學生展示操作，通過音頻來加深其感官認識，以使其能夠快速地掌握計算機工具；可以采用反復記憶法。對于全盲的學生來說，其根本就看不到計算機，只能在腦海里形成抽象的畫面。在教授其使用鍵盤的時候，教師就應當讓其反復的去記憶和練習，熟能生巧，練多了自然而然能夠記住鍵盤中每一個字母、符號、數字的排列順訊，從而學會打字。

（三） 創新教學觀念，拓寬學生視野

教師在教授盲人計算機課程的時候，應當創新教學觀念，改變灌輸式教學方法。在課堂上，教師要轉變盲人學生的被動學習狀態，使其成為學習中的主體，鼓勵盲人學生積極提問，以發散盲人學生的思維，培養盲人學生的自信心。另外，教師和盲人學生之間要有效溝通，成為合作者，教師要尊重盲人學生，為其提供正確的指導。

盲人計算機教學的目的不僅僅是教會盲人上網打字、聊天，而應當以此為基礎，進一步地對其進行計算機教育，幫助盲人去了解我國相關政策，通過各類盲人信息網站掌握更多信息，拓展盲人學生的視野。

四、 結束語

實施盲人計算機教學活動，具有重要的意義。在進行盲人計算機教學的時候，應當先了解盲人的心理和其生活需求，培養盲人對計算機的興趣，使其能夠對計算機的學習充滿求知欲，愿意主動投入到計算機學習中。為了保障盲人計算機教學有效性，為盲人創造更好的生活環境，則應當在教學過程中，根據盲人特點和實際情況來設計相應的教學內容，采取多元化的教學方式，并未在計算機教學過程中注重提高盲人的計算機應用能力，以就業為方向，提升盲人的就業競爭力，從而改善盲人的生活環境。

參考文獻：

[1]石紅艷.搞好盲人計算機教學的幾點體會[J].才智，2012（35）：94.

[2]劉威.盲人計算機教學策略分析[J].計算機與網絡，2018（10）.

[3]趙榮榮.關于做好盲人計算機教學的幾點思考[J].計算機光盤軟件與應用，2014（20）：258-258.

作者簡介：

馬曉昆，內蒙古自治區呼和浩特市，呼和浩特市特殊教育學校。