“問卷星”在醫學遺傳學隨堂測驗中的應用

李硯超 勾語境 次云哲

摘要：本文對“問卷星”的應用及研究現狀進行了概述，并完美地應用到了《醫學遺傳學》的隨堂測驗中，對掌握學生學習情況及學生平時成績的評定起到了至關重要的作用。

關鍵詞：“問卷星”；醫學遺傳學；隨堂測驗

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）09-0082-02

隨著科學技術的發展以及新媒體的不斷涌現，各種智能化的網絡平臺應運而生，并應用于課堂的隨堂測驗中。越來越多的教師已不再拘泥于傳統考試形式，開始轉向智能化網絡考試，以便能及時統計、分析、反饋和評定學生成績，實現教學相長，提高教學效果[1]。在實際操作過程中，我們還增加了答題搶紅包環節，大大提高了學生的學習興趣。

醫學遺傳學是目前醫學中最前沿的學科，也是新興學科。是生命科學主要研究的課題。在我國各醫學院校的醫學教育計劃中，醫學遺傳學也已列為一門必修課或必選課。目的就是培養知識面廣的醫科學生，使之成為具備遺傳學知識的、初步合格的臨床醫師，并為他們將來在醫學各分支領域繼續深造打下基礎。

醫學遺傳學主要利用DNA技術來研究疾病與基因的關系。開展新型的診斷技術和治療方法?？梢詮姆肿铀綖榧膊〉脑缙谠\斷，預防出生缺陷以及疑難雜癥的診斷和治療提供更高效的新型醫學服務，包括基因診斷、轉基因治療等。

醫學遺傳學是醫學領域中發展很快的帶頭學科之一，尤其是在人類基因組計劃的推動下，獲得了飛速的發展。遺傳病的種類已認識到6000余種，它對人類健康的影響顯得日益重要?；虻姆蛛x、克隆，基因診斷、基因治療不僅在實驗室內實施，也均已涉及臨床應用。

一、“問卷星”的研究現狀

“問卷星”是一個專業、無限制的免費在線問卷調查、測評、投票平臺，專注于為用戶提供功能強大、人性化的在線設計問卷、免費使用“問卷星”，不限題目數，不限答卷數；支持分類統計與交叉分析，免費下載報告和原始答卷；完美支持手機填寫，微信群發；上億人在“問卷星”上填寫問卷。與傳統調查方式和其他調查網站或調查系統相比，“問卷星”具有快捷、易用、低成本的明顯優勢，已經被大量企業和個人廣泛使用，典型應用包括：“問卷星”—在線編輯問卷；企業主要用于客戶滿意度調查、市場調查員工滿意度調查、企業內訓、需求登記以及人才測評等；對于高校，往往致力于學術調研、社會調查、在線報名、在線投票以及信息采集等；而對于我們個人而言，“問卷星”主要用于討論投票、公益調查、博客調查及趣味測試等。

隨著線上教育的發展，它在問卷模板中開發了一個在線考試模板，我們可以根據自己的需求創建考試試卷。以“問卷星”的在線考試功能為例，國內媒體僅于2014年8月和9月進行了兩次報道，認為這是“在線考試的新利器”[2]和“在線考試的引領者”[3]。由于這方面的宣傳報道不多，這一功能尚未引起更多教育工作者的關注和利用。根據筆者對教師使用在線考試功能的情況調查，我校僅有預防醫學教研室教師對“問卷星”和問卷網這兩個較大的問卷網站進行過使用，沒有教師用過其在線考試功能。在相關的研究應用方面，在中國知網檢索發現，截至2018年7月，應用問卷網站進行在線考試的論文只有20多篇。在信息化教學和移動學習備受推崇的今天，我認為有必要對這一應用加以總結推廣，以進一步推動教育教學和考試技術改革。下面我以使用最多的“問卷星”網站為例，詳細闡述在線考試功能在《醫學遺傳學》教學中的應用。

二、“問卷星”在隨堂測驗中的應用

1.測驗學期：2017—2018學年第2學期。

2.測試時間：下課前10分鐘。

3.測驗地點：授課教室。

4.測驗對象：2016級臨床醫學本科1-16班學生、2016級麻醉學本科1-3班。

5.電子設備：智能手機。

6.創建和發布問卷：根據課堂教學內容，課前教師需要選擇10—15個選擇題設計成測驗試卷，隨后進行題型、分值、標準答案以及紅包的設置，最后發布試卷，生成二維碼和試卷鏈接。具體過程如下：（1）賬號注冊。如果我們是第一次使用“問卷星”，需要注冊一個賬號，當然也可以直接使用微信或者騰訊登錄。在這里，推薦大家用手機號注冊一個新賬號，因為教室的授課電腦一般沒有安裝微信和騰訊的PC客戶端，而且在教室登錄也不是很安全。（2）創建問卷。登錄成功后，點擊頁面左上角的創建問卷，直接點擊在線考試下方的創建，隨系統提示輸入“問卷名稱”，例如：第七章第三節常染色體病隨堂測驗，系統進入編輯試卷頁面。單擊“個人信息”菜單，選擇“基本信息”，這時候需要教師將部門刪掉，員工編號改為學生學號；然后點擊批量添加考試題，將試題直接復制到文本框即可，但是復制完之后需要更改試題格式：第一行為題目，中間不要換行，可以不加題號，回車后，下一行開始為選項行，選項不要空行，選項前面不要加數字（以免跟題目混淆），一個選項單獨一行，選項結束后，一個空行表示問題的結束，換下一個新問題。（3）編輯。首先我們需要更改題型，如果我們是批量添加的考試題，系統默認的全部為單選題，此時我們需要轉換題型為多選題。隨后給設置每題的標準答案，系統默認的答案全部為A選項，我們只需在編輯界面選擇正確答案即可。最后給每個題賦分，但我們不需要逐一賦分，在第一個題題目分數后有一個復制分數，只要點擊它，后面所有題的分值就和此題一樣了。（4）考試設置。主要設置考試時間和防止重復作答?？荚嚂r間一般不用設置，因為誰也不能確定在考試開始時間正好把課講授完畢。我們需要做的就是設置防止重復作答部分，同一IP地址只能作答一次。（5）紅包與獎勵。為了增加課堂趣味性，提高課堂效果，我們增加答題搶紅包環節，學生提交答案后都有搶到紅包的機會。這個過程需要教師在課前完成，而且每個紅包的金額至少一塊錢，更提高了學生的興趣。（6）試卷發布。試卷設置完成后，點擊發布此試卷，系統會自動生成試卷鏈接和二維碼，教師只需要將鏈接或二維碼添加到授課PPT即可，或者直接發送到學生QQ群，學生通過微信掃一掃識別二維碼即可作答。

7.數據分析。學生提交答卷后，教師和學生本人馬上就可以看到學生的成績，而且系統會自動分析統計所有學生成績，包括每個題的正確率以及每個選項的選擇率?；诖?，教師立即能夠分析學生的課堂聽課效果和對知識的理解程度，非常清楚地了解哪些題目學生掌握的不好。對于錯誤率高的題目教師需當堂再次講解。與此同時，通過學生的成績，教師本人也能夠知道哪些內容需要重點講授，以便于學生理解掌握。

在題目正確率工具欄里，有一個默認報告，我們可以將報告下載打印，作為形成性評價的輔助材料。而且我們還可以把所有學生成績下載下來，作為學生的平時成績，做到公平、公正、公開。

三、“問卷星”隨堂測驗的建議

1.試題類型選擇單選和多選題，如果選擇填空或者簡答，系統無法直接分析統計，需要我們人工閱卷，無法及時掌握學生學習情況。

2.試題數量：10—15個。我們只需要把每次課重難點知識呈現在測驗中，題量太大一方面占用時間太多，另一方面學生會有抵觸心理。

3.課上測驗。盡量在每次課結束之前測驗結束，學生不喜歡教師拖堂。如果課后測驗的話，不能及時反饋學生當堂掌握的情況，也就不能及時講解，實現教學相長。

四、結語

在線考試是順應教育信息化的時代潮流、推動教育考試技術改革的一項舉措。我的實踐表明，“問卷星”等網站的在線考試功能可以在高校多門學科的教學中得到應用，尤其是它跟微課視頻以及PPT等教學資源的完美融合有利于推動教育信息化的發展。

隨著教育信息化與學科教學的深度融合，“技術”已經為教育插上了神奇的翅膀，為實現現代教學創造了無限的可能性[4]，也為學生的“學”和教師的“教”帶來了極大的便利性。

參考文獻：

[1]教育部.教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）[EB/OL].2012-03.http：//www.edu.cn/html/info/10plan/ghfb.shtml.

[2]搜狐教育.在線考試的新利器——問卷星[EB/OL].[2016-05-08].http：//learning.sohu.com/20140822/n403693398.shtml.

[3]中國經濟網.問卷星—在線考試引領者[EB/OL].[2016-05-08].http：//news.hexun.com/2014-09-28/168933397.html.

[4]夏德俊.讓教育技術助力課堂教學[J].吉林教育，2015，（7）：86.