新時(shí)代增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性探索

王雪燕 金紅艷

[摘 要] 進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，為貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)[2016]31號(hào)）文件精神，充分發(fā)揮思想政治理論課的主陣地、主渠道作用，提高思想政治理論課的實(shí)效性、針對(duì)性，高校思想政治理論課教師要努力抓住發(fā)展機(jī)遇，積極探索思想政治理論課教學(xué)改革，從教學(xué)方法、考核方式以及提高自身修養(yǎng)等方面提高課程育人效果，努力完成立德樹人根本任務(wù)。

[關(guān)鍵詞] 新時(shí)代；思想政治理論課；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2019） 02-0094-02

高校思想政治理論課，承載了引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要使命，促使學(xué)生明確人生目標(biāo)和思想走向，是守護(hù)學(xué)生心靈花園的重要力量，對(duì)學(xué)生一生發(fā)展道路都有著重要影響。加強(qiáng)高校思想政治理論課的實(shí)效性、針對(duì)性、時(shí)代性，不斷與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)改革是高校思想政治理論課必須解決的問(wèn)題。

一 新時(shí)代建設(shè)好黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校思政課的重要性

2016年習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話指出：要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。

黨的十九大報(bào)告指出要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入人心。

在黨和國(guó)家高度重視思政課的大背景下，全國(guó)高校思想政治教育工作者迎來(lái)了大發(fā)展的歷史機(jī)遇，順勢(shì)而為，對(duì)新時(shí)代思政課的重要性進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，緊扣立德樹人根本任務(wù)，不斷提高工作能力和教學(xué)水平，建設(shè)好黨領(lǐng)導(dǎo)下的思想政治理論課，站好主陣地，用好主渠道，努力開創(chuàng)新時(shí)代高校思想政治工作新局面。

二 加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》提出“十大育人體系”，其中課程育人要求推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。[2]課堂教學(xué)是思想政治教育的主渠道和主陣地，重點(diǎn)發(fā)揮課堂的育人功能，主要從以下幾個(gè)方面增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。

（一）教學(xué)方法改革

1 針對(duì)不同課程，多種教學(xué)方法靈活應(yīng)用

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展下成長(zhǎng)起來(lái)的00后一代大學(xué)生，教學(xué)方法改革迫在眉睫。過(guò)去思政課堂存在一些問(wèn)題如為獲取學(xué)生的“好評(píng)”教師有意迎合學(xué)生，放松課堂管理，課堂氛圍娛樂(lè)化；淡化教學(xué)內(nèi)容的意識(shí)形態(tài)色彩，注重知識(shí)傳遞，輕視價(jià)值觀的引導(dǎo)和對(duì)錯(cuò)誤理論觀點(diǎn)的辨析批判；當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)是獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，自主觀念強(qiáng)，個(gè)性飛揚(yáng)，愛主動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)可以采用課堂討論、主題演講的方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)；以才藝表演、微電影制作等為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性；以專題式教學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容，將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，解決“抬頭率”不高的問(wèn)題。以案例分析、社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐報(bào)告等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生從一名聽眾，轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)的主體，真正貫徹“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念。例如，形勢(shì)與政策課程比較適合采用主題演講法：由于形勢(shì)與政策課程內(nèi)容龐雜，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師很難在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成更多的內(nèi)容，單純的知識(shí)灌輸也會(huì)讓教師的講課變得“疲于奔命”，讓學(xué)生失去學(xué)生的興趣和動(dòng)力，主題演講法是有效解決以上問(wèn)題的方式，以分組的方式布置給學(xué)生一些當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生課下討論自主學(xué)習(xí)，匯總學(xué)習(xí)成果課上匯報(bào)，師生共同分享。通過(guò)這種方法使學(xué)生由“被動(dòng)接受學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)參與學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，也培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2 互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)即線上線下互動(dòng)式教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)和云資源平臺(tái)建立的移動(dòng)課程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由課上延伸到課下，改變了人們對(duì)傳統(tǒng)課堂的認(rèn)知，今天的課堂是由學(xué)生的手機(jī)微信端、教師的手機(jī)控制端和課堂大屏幕三部分組成。這種線上線下的互動(dòng)式教學(xué)更適合新生代的大學(xué)生，這樣學(xué)生在線上將自己的教學(xué)意向通過(guò)非面對(duì)面的形式傳遞給教師，教師再通過(guò)線下實(shí)體的課堂教學(xué)，將解決好的問(wèn)題再重新反饋給學(xué)生，加深大學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)重難點(diǎn)的理解，增強(qiáng)師生之間的信賴，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化和外化。[3]增強(qiáng)了課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，也使教師的自主性發(fā)揮有了更大的空間。線下線上互動(dòng)式教學(xué)內(nèi)容更加豐富，傳遞的信息量更大，符合在互聯(lián)網(wǎng)普及下成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代大學(xué)生的習(xí)慣，更受學(xué)生歡迎。

（二）考核方式改革

考核方式不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師的教學(xué)效果產(chǎn)生重大的影響，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等教學(xué)過(guò)程的諸環(huán)節(jié)也有重大的影響。思想政治理論課考核方式改革的重點(diǎn)是解決考核與教學(xué)過(guò)程分離的問(wèn)題，變死記硬背的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式為靈活自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，減輕學(xué)生壓力，通過(guò)考核激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)思政課。

2018年教育部印發(fā)的《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知中提出“改進(jìn)完善考核方式。要采取多種方式綜合考核學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際運(yùn)用，注重考查學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析、解決問(wèn)題的能力，力求全面、客觀反映學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)。堅(jiān)持閉卷統(tǒng)一考試為主，與開放式個(gè)性化考核相結(jié)合，注重過(guò)程考核。”

筆者所在學(xué)校的具體做法是堅(jiān)持過(guò)程性的考核，提高平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的比重。學(xué)生的總成績(jī)由三部分構(gòu)成：平時(shí)考核、實(shí)踐考核、期末考核。占比分別為40%：20%：40%。平時(shí)考核包含學(xué)生的出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、課上表現(xiàn)等；實(shí)踐考核考察學(xué)生的實(shí)踐參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作等情況；期末考核包含考察學(xué)生的馬克思主義理論水平、理論素養(yǎng)等方面作為考核的內(nèi)容。在教學(xué)方法改革中提到的所有學(xué)生參與的環(huán)節(jié)在考核時(shí)都會(huì)有相應(yīng)的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。這樣，教學(xué)方法改革和考核方式改革緊密聯(lián)系起來(lái)，將教與學(xué)、學(xué)與考有機(jī)整合，避免了傳統(tǒng)的閉卷考試挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、課上玩手機(jī)考前突擊背誦、“一考定終身”等弊端。

（三）教師修煉好內(nèi)功

在堅(jiān)持過(guò)程性考核的基礎(chǔ)上，思政課的到課率有了保障，教師進(jìn)一步追求更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求——學(xué)生的抬頭率和點(diǎn)頭率。只有大學(xué)生真正被教學(xué)內(nèi)容吸引，抬頭聽老師講解，點(diǎn)頭表達(dá)觀點(diǎn)認(rèn)同，才能達(dá)到思政課入腦、入心的目標(biāo)。這就要求教師要修煉好內(nèi)功，將深?yuàn)W的理論聯(lián)系實(shí)際，引入學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，解決學(xué)生思想上的困惑，充分運(yùn)用新媒體、互聯(lián)網(wǎng)手段，增強(qiáng)課程的感染力，面對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“原住民”，學(xué)會(huì)用貼近學(xué)生群體的時(shí)代語(yǔ)境開展課堂教學(xué)。

思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，教師在傳道解惑過(guò)程中，自己首先要明道、信道。高校教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，就能更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

三 優(yōu)化思政課教學(xué)效果，努力完成立德樹人根本任務(wù)

自《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》實(shí)施以來(lái)，中宣部、教育部和高校在課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、科研推進(jìn)、師資培養(yǎng)、教材建設(shè)、教學(xué)方法改革、領(lǐng)導(dǎo)組織保障和經(jīng)費(fèi)保障等諸多方面，為思想政治理論課教育教學(xué)水平提高、效果增強(qiáng)提供了保障，為馬克思主義學(xué)科的建立和發(fā)展創(chuàng)造了條件，在整體上提升了思想政治理論課教師隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平和學(xué)位層次，提升了馬克思主義理論隊(duì)伍的學(xué)科自信和學(xué)科實(shí)力。廣大思想政治理論課教師為提高教學(xué)效果，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索改革，付出了巨大努力[4]。

在馬克思主義學(xué)院教師的不斷探索和改進(jìn)下，思政課的教學(xué)效果開始顯現(xiàn)，學(xué)生對(duì)思政課更加重視了，全校思政課的出勤率也明顯提高了，學(xué)生的教學(xué)參與度提高了。例如形勢(shì)與政策課開展的主題演講，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課開展的課堂討論，都明顯提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，很多班級(jí)出現(xiàn)了爭(zhēng)當(dāng)小組長(zhǎng)和匯報(bào)代表的情況，而且學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和演講水平都大大提高，取得了良好的教學(xué)效果，為大學(xué)生講思政課活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程的微電影制作，將塵封的歷史生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，各小組課下大量查找相關(guān)資料，主動(dòng)探尋相關(guān)歷史史實(shí)，學(xué)生在課上課下的互動(dòng)中獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。

新時(shí)代要有新氣象，新使命促使新作為，新作為促進(jìn)新發(fā)展，伴隨著思政課教學(xué)改革力度的加大，以理想信念教育為首要任務(wù)，以立德樹人為根本任務(wù)，高校馬克思主義學(xué)院教師借力黨的十九大強(qiáng)勁東風(fēng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)會(huì)議精神，不忘初心，牢記使命，做好教書育人工作，培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

[2]教育部：?jiǎn)?dòng)高校思想政治工作質(zhì)量提升工程[EB/OL].（2017-12-07）http：//news.youth.cn/jy/201712/t20171207_11115702.htm.

[3]姜懷宇.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)方法改革探析[J].經(jīng)濟(jì)師，2017（5）.

[4]楊軍，和亞飛.把立德樹人作為高校思想政治理論課改革的中心環(huán)節(jié)[J].紅旗文稿，2016（24）.

（責(zé)任編輯：張宏玉）