探析對外漢語教學方式的創新

詹能

內容摘要：漢語言文學一直是我國宣傳中國文化，讓世界人民更好認識中國的一個極好的方式。通過這種方式，外國朋友可以學習到我國的文學精華，同時通過我們的文學對我國的文化有更加深入的了解，也有助于我們打開國門，更好的與國外的朋友進行交流。與此同時，一旦他們學習了漢語言文學，他們就會對中國文化更感興趣，對中國更有了解，這一切都有助于我國的發展。當然，我國目前的漢語言文學教學存在著不少的問題，需要我們積極的采取措施來進行教學方式的創新。只有將現階段存在的問題解決，并合理的創新教學方式，我國才可以更好的與國際接軌，獲得更廣闊的發展空間。

關鍵詞：漢語言文學 教學方式 創新

目前，對外漢語教學是一項十分重要的教育任務。這項任務的完成程度和完成質量，將直接關系到我國世界上的文化影響力，也關系到我國日后的發展空大小。目前，我國的外語教學已經多種多樣了，無論是英語、日語、俄語、法語這類應用人數較多的語言，還是一些小語種，都已經形成了屬于自己的專業教學體系。反觀我們的漢語，是世界上使用人數最多的語言，但是在對外教學方面還是不夠完善，尤其在文學教學方面，存在著許多的可以進行創新的地方。這種現象的存在，實際上不僅僅是教學的損失，更是我國更好的與國際接軌的隱患。

1.漢語言文學教學方式為什么需要創新

1.1學生文化背景不同導致教學難度較高

不同國家和地區的學生，他們的文化背景差異極大，接受漢語文學教育的能力也大相徑庭?，F階段，我們的漢語言文學教學還沒有格外的關注到這一點，他對所有的學生都實行這種沒有差別的漢語教育方式，導致了一些接受新語言水平高的學生根本不屑于聽講，不屑于繼續學漢語，一些語言接受水平低的同學就自暴自棄，喪失了對漢語的學習興趣，漢語水平自然也就得不到提高。實際上，學生才是我們進行漢語言文學的主體，應當得到我們更多的重視。學生的學習興趣如果不能夠很好的調動起來，那么就算我們的教學是如何的有效，也不會有學生主動的接受。與此同時，由于文化背景的差異，很多的外國學生在面對中文當中的一些概念和理念的時候，往往難以很快的理解，也就導致了相關工作開展的難度較大。總之，學生文化背景和語言學習能力的巨大差異，已經嚴重的影響到了我們對完漢語言文學的教學，它所能夠帶來的阻礙效果遠遠大于我們的想象，需要我們及時的對漢語言教學的方式進行創新才可以合理解決這個問題。

1.2教師數量不夠，教材水平過低

高效的漢語言文學教學工作需要大量的師資力量作為支撐，并且，這些教師不僅需要具有較強的漢語言文學知識，還需要對漢語文化具有著較為深入的了解，這樣，他們在進行教學的過程當中，才可能更加的得心應手。目前來看，教師的因素已經成為了影響我國漢語言文學教學水平的一個重要變量之一，如果能夠將這方面做得更好，我們的漢語言文學教學一定可以更加成功。除此之外，漢語言文學教學也同其他的語言的教學一樣，需要用到一些專業的教學器械和教學道具。教材就是一種最重要的教學道具。目前，我國的漢語言文學教學還處在初級階段，很多類別的教材還不夠全面。有一些教材根本就是濫竽充數，出自一些不知名的小作家之手，想要趁著這個全面推廣的大潮來謀取私利。還有一些教材，雖然也是出自名家之手，但由于時間倉促，作者沒來得及進行仔細的斟酌就成稿，教材中會存在著大量的錯誤和紕漏，這給教師的教學和學生的自學帶來了一定程度的混亂。從這個角度來看，我們創新漢語言文學教學方式的時候，也需要考慮到師資力量和教材的因素。

1.3教學環境參差不齊

在一些國家，由于歷史的原因，始終對于我國的文化存在著偏見，也就不愿意讓在本國的高校開設相關的專業。這樣一來，我們的教學環境就會比較惡劣，不利于正常教學活動的開展，也就無法將中華文化的精神傳達給他們，使得他們對于中國有更好的了解。當然，也有一些國家始終對于我國抱有十分友好的態度。在這樣的國家進行漢語教學，往往會得到當地政府和教育部門的大力支持，從而教學處水平較高的漢語言文學。與此同時，還存在著一些其他的情況。比如說，一些國家雖然對于中國文化并沒有任何偏見，但是他們為了維護自己的政治利益并避免本國文化受到中國文化的影響，想方設法的控制中國文化在本國擴張的速度，阻礙相關專業開設。這種情況的存在是可以理解的，但是并不是完全正確的。漢語言文學和其他的中國文化一樣，都具有著極強的包容性，可以和其他的很多文化完美的并存。如果我們能夠將這一點通過創新的教學方式體現出來，相信當地一定會對漢語文學教學更加的支持。

2.如何創新漢語言文學的教學方式

2.1以學生為主，提升他們的學習興趣

為了使得學生的這個變量更好的為我們漢語言文學教學所服務，我們應當對學生進入到大學以后就進行語言學習能力的分級考試。這次考試將根據成績將學生分配到不同等級的教學班，每個等級的教學班都會針對本班學生的水平制定一個合適的教學方案，確保學生能夠的到適合自己水平的漢語教學。這樣一來，學生們的周圍就都是和自己水平相當的同學了，就會存在這因為競爭關系而產生的各種不良現象。之后，我們可以使用各種各樣的方法，潛移默化的影響學生，提高他們對于漢語文化學習的興趣。例如，我們可以在一些顯眼的地方用一些含有漢語文化知識的海報引起學生注意，并且盡可能多的舉辦一些與漢語文化相關的活動。當春節、中秋節之類的節日到來之際，學校應當組織各種各樣的慶?；顒?，并向學生們介紹有關于這個節日的典故和詞匯。這樣一來，學生們就會在不知不覺當中接受了漢語文化的教育。也就自然會對中國文化產生更加濃厚的興趣了。與此同時，學生對于漢語學習的適應度也會得到顯著的提高，為我們進行漢語言文學的教學工作排除障礙。

2.2創新教師培養方式和教材

為了做好漢語言文學教學工作，我們需要培養大量的優秀教師。這些教師不應當僅僅局限于漢語言文學的知識，還應當對漢語文化有自己獨到的見解。當然，如果是在中國生活過就更好了。這樣，他們在介紹漢語文化的時候，才能夠吸引更多的學生的興趣，學生們也會從他們的課堂上對漢語文化有一個較為直觀的理解。教師的培養最好是從當地開始，這樣在進行教學的初期學生們才可以感覺到親切感。等到該國的漢語言文學教學發展到一定的程度之后，我們就可以將一些本土的教師送過去，從而更好地提高當地的漢語教學水平。這樣做，既可以節約大量的教育成本，又可以取得良好的教育效果，可謂是一舉兩得。從另一個角度來看，漢語言文學教學還離不開優秀的教材，漢語言文學發展到了今天，也已經形成了一個較為龐大的系統，如果我們只是走馬觀花的進行教學，恐怕并不能起到良好的效果。因此，我們應當編寫出一本系統的教材，幫助教師和學生更好的進行漢語的教學和學習。當然，這類教材也應當根據不同國家和地區人們的文化背景和實際需求進行編寫，這樣才可以更好的被外國學生所接受。做到了這兩點，我們才可以幫助漢語言文學的教學工作順利的完成。

2.3創新漢語言文學教學環境

從上文介紹當中我們可以清楚的了解到，目前我國的對外漢語教學的環境在不同的國家和地區差異極大，這些差異出現的原因有很多，因此我們在對相關的問題進行研究的過程當中，也應當從不同的角度進行深入的分析。對于那部分對中國文化抱有偏見的地區，我們應當積極的采取政治手段進行交涉，并采取各種外交政策來緩和兩國之間的關系，從而為漢語言文學的教學提供良好的政治條件。對于那部分十分支持中國文化擴張的國家和地區，我們也不應當辜負他們的期望，可以更多的給予一定的經濟和政治支持，同時做好漢語文化的教學工作。這樣一來，我們才可以在該國家獲得更大的漢語言文學教學發展空間。與此同時，對于那些對于漢語文化有所戒備的地區，我們需要盡可能的通過正常的手段進行交涉，讓他們了解到漢語文化的包容性，從而擴大漢語教學的范圍。與此同時，我們還可以在進行漢語教學的同時，將一些我國的優秀文化作品傳播過去，供該地區自行辨別漢語文化的性質，從而做出正確的選擇。如果我們可以向上文所談的這樣，針對于不同的情況來創新性的改善漢語的教學環境，就一定可以取得很好的漢語對外專業教學成果，幫助我國更好的走向世界。

結語：在全球化的大環境之下，如何的將我國優秀文學作品推向世界就成為了一個十分關鍵的問題。從目前來看，創新漢語言文學的教學方式是一種非常有效的方法。當然，這種方法的實行，需要考慮到諸多的因素。目前來看，我國的漢語言文學教學存在著學生水平不統一、教師和教材質量不高數量不夠、教學環境參差不齊等方面的問題，需要我們采取創新性的教學方式來進行解決。如果我們可以完美的解決這些問題，我們就可以更好的將漢語文化推廣到全世界，從而擴大我國在世界的影響力。

參考文獻

[1]周麗霞.漢語言文學教學方式的改革與創新[J].學園，2018（07）：43+47.

[2]盧麗芳.漢語言文學教學方式創新探索[J].人生十六七，2017（35）：66.

（作者單位：汕頭廣播電視大學）