互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用

胡遂虎

摘 要：隨著新課標(biāo)逐漸的落實(shí)之后，初中的英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位日益的重要，在課堂教學(xué)中的互動(dòng)性也在慢慢的增加。本文從互動(dòng)式的教學(xué)模式入手，對(duì)于現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀做出了分析，并提出了一些看法希望能夠?qū)ξ磥?lái)的初中英語(yǔ)教學(xué)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué); 初中英語(yǔ); 教學(xué); 構(gòu)建; 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-047-1

在英語(yǔ)的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，所以互動(dòng)式的教學(xué)模式就具有很多的優(yōu)點(diǎn)。比如它可以根據(jù)學(xué)生的興趣通過(guò)教師和學(xué)生的互動(dòng)，產(chǎn)生多樣化的教學(xué)方式，讓師生之間更好地互動(dòng)，也可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活躍課堂氛圍。在目前我國(guó)的教學(xué)中，師生互動(dòng)是比較缺乏的一塊，所以初中英語(yǔ)教師只有突破了這個(gè)環(huán)節(jié)，才能改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度，認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)

初中英語(yǔ)教師在現(xiàn)在的教學(xué)中要學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，這種方式可以有效地增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，并且也不局限于一種互動(dòng)。教師在不同的教學(xué)中可以進(jìn)行不同模式的互動(dòng)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問(wèn)和問(wèn)題，學(xué)生也可以第一時(shí)間就得到答案。

互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)還需要以學(xué)生為主，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)的對(duì)象都是學(xué)生，所以學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中的地位是非常重要的。教師采取的任何形式的互動(dòng)教學(xué)，都需要將學(xué)生放在主動(dòng)的地位。不論是哪種教學(xué)方式都是需要將學(xué)生放在主要的地位，因?yàn)槿魏蔚氖侄味际莵?lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的。學(xué)生需要在互動(dòng)式的教學(xué)模式中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，然后教師需要進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣和找到對(duì)于英語(yǔ)的樂(lè)趣，這樣才能進(jìn)一步的學(xué)好英語(yǔ)。

教師在和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)的時(shí)候，一定要做的就是保證教學(xué)的內(nèi)容是豐富的，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上可以開(kāi)闊自己的眼界，獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)。畢竟語(yǔ)言文化對(duì)于每個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)都有其成熟的體系，英語(yǔ)也是同樣，如果想要熟練的掌握英語(yǔ)，那么首先就需要掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的積累也是非常必要的。教師在課堂中如果總是說(shuō)一些乏味的內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在這種情況下使用互動(dòng)式的教學(xué)反而是得不償失。

二、互動(dòng)式教學(xué)方法的具體應(yīng)用

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師在教學(xué)的時(shí)候都會(huì)進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，也就是說(shuō)一味的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，沒(méi)有給學(xué)生太多自由討論和發(fā)言的機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在被動(dòng)地接受知識(shí)，沒(méi)有自主思考的時(shí)間。同時(shí)又因?yàn)檎n堂的基本時(shí)間有限，教師在基本的知識(shí)點(diǎn)講完之后也沒(méi)有更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論或者是提問(wèn)。因此教師在課堂中使用互動(dòng)式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不可以僅僅是使用這一種單一的教學(xué)模式，也可以延伸到課堂外，通過(guò)微博、微信、群聊等方式來(lái)進(jìn)行交流，作為和學(xué)生溝通的一個(gè)媒介，教師可以利用課下的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行交流。針對(duì)課堂上某些難懂的地方在課下和學(xué)生進(jìn)行交流和講解，或者是在課下的交流中也可以訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)，相比起課堂上嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，在課下的微信聊天，讓學(xué)生感覺(jué)教師就像是自己的好友，在和自己聊天談心，并且給自己一些建議，教師也成功地構(gòu)建了好的互動(dòng)教學(xué)。

教師在進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，還需要注意的一點(diǎn)就是要對(duì)學(xué)生充分的尊重，不應(yīng)該以一種教師高高在上的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該要嘗試和學(xué)生交朋友。把學(xué)生都當(dāng)成是獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待，進(jìn)行平等的交流，然后學(xué)生就會(huì)從心底覺(jué)得被尊重，從而也尊重教師，認(rèn)真的和教師進(jìn)行溝通。教師在和學(xué)生進(jìn)行側(cè)面的交流的時(shí)候，就可以得知學(xué)生的興趣愛(ài)好，以及一些其他的特征，這樣學(xué)生和教師的互動(dòng)性會(huì)更加的強(qiáng)烈。比如說(shuō)教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“what do you like？ Why do you like it？”這種簡(jiǎn)單的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生和自己討論，即使是學(xué)生想要表達(dá)的單詞不會(huì)說(shuō)也沒(méi)問(wèn)題，教師可以當(dāng)場(chǎng)教給學(xué)生，保證學(xué)生有表達(dá)的欲望，和教師進(jìn)行互動(dòng)，就可以了。

互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程，那么教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展也是非常重要的。教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步的思考，讓他們的目光看向課文之外的地方，因?yàn)檎n文上的知識(shí)是死的，如何將它變成活的，如何應(yīng)用到實(shí)際生活中就是在考驗(yàn)教師的教學(xué)能力，教師要將語(yǔ)言文化融入到課堂中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，然后讓學(xué)生對(duì)于這門(mén)課更加感興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于初中生是十分重要的，是他們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了能夠在高中的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)，所以英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是無(wú)法忽視的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。教師通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，拉近了師生之間的距離，同時(shí)也使得英語(yǔ)教學(xué)的效率變高，學(xué)生更加喜歡英語(yǔ)。

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