高校語文教學(xué)改革路徑探索

董娜

（錦州師范高等專科學(xué)校，遼寧 錦州 121000）

[摘 要] 語言教學(xué)具有普遍意義，可以幫助學(xué)生提高表達能力和理解能力。語文教學(xué)涉及多方面的人文知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀。但是，當(dāng)前在高校教學(xué)體系中，語文教學(xué)由于受多方面因素的影響處于尷尬的地位，所以必須對當(dāng)前這一現(xiàn)狀進行分析，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；語文教學(xué)；改革路徑

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0161-01

近年來，隨著高校教育改革，相應(yīng)的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗都得到了不斷的提高，取得了不錯的教學(xué)成果，但是隨著教育環(huán)境的變化以及學(xué)生情況的變化，高校語文面臨著新的問題，制約著教學(xué)工作進一步開展。因此，需要高校的教科研部門和教學(xué)管理層人員意識到語文教學(xué)當(dāng)前存在的問題，并積極采取措施改變這一現(xiàn)狀。

一、高校語文教學(xué)現(xiàn)狀的分析

（一）高校語文教學(xué)地位比較尷尬

高校教學(xué)改革已經(jīng)開展了很長時間，但是對高校語文教學(xué)卻沒有給予足夠的重視。因此在改革過程中也沒有投入足夠的人力和物力進行課程資源的開發(fā)，導(dǎo)致當(dāng)前高校語文教學(xué)發(fā)展的方向和目標(biāo)都不明確，最后對語文教學(xué)改革造成了不小的阻力。另外，語文教學(xué)改革需要多方面、多部門進行通力合作，需要各種各樣的配套措施，要和其他學(xué)科的改革結(jié)合起來。在整個改革的過程中上升到另一個更高的層次，這樣就會創(chuàng)造出更大的價值。但是當(dāng)前最關(guān)鍵的問題就是管理層對高校語文教學(xué)的重視程度不夠，使高校語文教學(xué)在眾多學(xué)科中處于比較尷尬的地位。

（二）高校語文教學(xué)方法單一

就我國高校語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，不少高校在語文教學(xué)的過程中不重視深入研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式[1]。依然沿用之前傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，教師在語文課堂上所起到的作用是主要的，更強調(diào)知識性的傳授，而大學(xué)生只是被動地接受，被當(dāng)成是知識存儲的容器。教師在語文課堂上講授過多的詞句，對知識的背景介紹過少，課堂缺乏一定的吸引力和感染力，也缺少對大學(xué)生邏輯思維、審美鑒賞等方面的訓(xùn)練。教學(xué)過程中不能夠很好地結(jié)合大學(xué)生的實際需要和興趣進行合理的教學(xué)，也沒有最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的主動性和積極性。

二、高校語文教學(xué)改革的具體路徑

（一）重新定位高校的語文教學(xué)

高校語文教學(xué)當(dāng)前面臨的困境主要是由于其沒有得到足夠的重視，因此語文教學(xué)改革首先必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，高校的教學(xué)管理層人員和廣大的教師要將語文教育提高到和其他學(xué)科同等的地位上。具體改革不但要考慮高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，還要考慮語文教學(xué)的特點，將兩者有機結(jié)合在一起，這樣才能找到準(zhǔn)確的切入點。高校語文教學(xué)是人文素質(zhì)教育中的重要組成部分，必須要納入學(xué)校的必修課中。學(xué)校也需要提高語文教學(xué)的地位，在語文教學(xué)的每個階段都要有明確的方向和目標(biāo)，清晰教學(xué)任務(wù)。

（二）加強師資隊伍建設(shè)

在高校語文教學(xué)改革過程中，教師所起到的作用是至關(guān)重要的，高素質(zhì)的師資隊伍可以推動大學(xué)語文改革的進程。高校需要重視大學(xué)語文師資隊伍的建設(shè)，加強對青年教師的培養(yǎng)，從而為他們提供更多學(xué)習(xí)的機會，完善激勵機制，使語文教師的教學(xué)積極性和熱情可以被充分調(diào)動起來。高校在選擇語文教材時也必須和本校的辦學(xué)特點以及學(xué)生的實際需求結(jié)合起來，所選取的語文教材必須要重視民族精神和正確世界觀、人生觀和價值觀的傳遞。另外，語文教材還應(yīng)該強調(diào)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使大學(xué)生的語言能力進一步提高，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活提供實用性強的內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

高校語文教學(xué)改革的重點之一是改革教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，并結(jié)合學(xué)生的實際情況制定教學(xué)大綱。教師在具體的教學(xué)過程中也要注重創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法，發(fā)揮現(xiàn)代教育在高校語文教學(xué)中的重要作用，比如教師可以充分發(fā)揮多媒體的作用，利用多媒體課件、錄像鑒賞課，或者是應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)或者比較學(xué)習(xí)的方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，真正達到提高學(xué)生文化修養(yǎng)和文化水平的目標(biāo)。高校語文教師在教學(xué)過程中還需要充分重視學(xué)生對語文知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，正確引導(dǎo)大學(xué)生豐富自身的詞匯和語言表達方式，讓學(xué)生可以養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文課程時間畢竟有限，所以教師需要著重教授學(xué)生教學(xué)方法，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)語文。

（四）改革高校考核評價制度

當(dāng)前，大學(xué)語文大都以選修課的形式呈現(xiàn)，考試的方式也以優(yōu)、良、合格為考核標(biāo)準(zhǔn)，這不但無法反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，而且也無法反映教師教學(xué)積極性的發(fā)揮。當(dāng)前高校大學(xué)語文改革應(yīng)該圍繞語文教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)制定考試內(nèi)容，采用更加多元化的考核方式，把學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和最后的考試結(jié)合起來，形成完善的評價體系，對學(xué)生進行綜合評價。

為了適應(yīng)教育環(huán)境的變化，近些年高校不斷推進課程改革，但是對高校語文改革卻沒有足夠重視，使高校語文教學(xué)處于比較尷尬的位置，不利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和語言表達能力的提高。為了推進高校語文教學(xué)，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、改革考核評價制度等，推進高校語文教學(xué)改革進程。

參考文獻：

[1]趙玉芳.高校大學(xué)語文教學(xué)改革芻議[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（1）：60-62.

[2]劉靜.淺談高校語文課堂教學(xué)模式的改革[J].網(wǎng)友世界，2013（5）：74，78.