校園合唱藝術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義

柳霖琪

【關(guān)鍵詞】 中學(xué);校園;合唱;意義

【中圖分類號(hào)】G633.951

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）01—0072—01

一、校園合唱藝術(shù)可以陶冶學(xué)生的高尚情操

合唱是一種集體歌唱藝術(shù)，是聲樂藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式。最善于表達(dá)人們復(fù)雜細(xì)膩的思想感情，也最能陶冶學(xué)生的高尚情操。中學(xué)生演唱的合唱歌曲，大都是歌唱祖國(guó)，歌唱生活，贊美祖國(guó)的美、生活的美、大自然的美，通過旋律、和聲、復(fù)調(diào)在學(xué)生合唱中表現(xiàn)得完美無瑕。

二、校園合唱藝術(shù)可以提高學(xué)生的審美素養(yǎng)

合唱作品不管是排練前的基本訓(xùn)練還是歌曲本身，其過程都是學(xué)生審美體驗(yàn)的過程，提高學(xué)生審美素養(yǎng)的手段。好的作品很容易感染人、教育人，引起學(xué)生的情感共鳴。作為充滿藝術(shù)美的合唱藝術(shù)，演唱者不但要有高超的技巧，還要有真情實(shí)感的流露。合唱隊(duì)員自身的音樂修養(yǎng)、綜合素質(zhì)及生活知識(shí)面等多方面的因素對(duì)作品表現(xiàn)有重要影響。在音樂美的感受中，想象、鑒賞、理解并升華為個(gè)人的一種修養(yǎng)，在合唱中美的作用還表現(xiàn)在他們可以感受到合唱中的點(diǎn)與線、動(dòng)與靜。

三、校園合唱訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神

在學(xué)校音樂教育中，合唱訓(xùn)練是一種最直接可行、最能體現(xiàn)合作精神與共處意識(shí)的素質(zhì)教育載體。音樂最容易使人與人之間產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系。音樂活動(dòng)的集體形式最有益于個(gè)體與群體的交往、合作，這也正是合唱訓(xùn)練獨(dú)特的魅力之處，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。多聲部的合唱是一種整體的藝術(shù)活動(dòng)方式，它借助集體共同創(chuàng)造的音響來作為內(nèi)容的表達(dá)和藝術(shù)形象的塑造，需要各個(gè)聲部、各個(gè)演唱者的配合，有機(jī)組合成為一個(gè)和諧的整體。如排練《菊花臺(tái)》這首作品，這原本就是一首學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨F(xiàn)在用合唱的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生就非常有興趣而且愿意配合。不管是在排練還是在作品成型演唱的時(shí)候?qū)W生都非常團(tuán)結(jié)，精神飽滿，歌聲也悅耳動(dòng)人。

在合唱訓(xùn)練中，讓學(xué)生從合唱開始就置身于集體中，要求學(xué)生個(gè)人歌唱的聲音必須與其他聲部相協(xié)調(diào)，不能盲目突出個(gè)人的聲音像獨(dú)唱一樣自由發(fā)揮，并且還要根據(jù)作品的要求制約自己的感情、音量和速度。在合唱中還會(huì)遇到讀譜、音樂、調(diào)性變化等方面的種種困難，都要依靠學(xué)生有毅力、有信心地逐漸克服。當(dāng)個(gè)人微不足道的聲響融入一個(gè)大合唱集體中，和聲比一個(gè)人的聲音美妙得多，集體的力量會(huì)大得多。所以說在合唱訓(xùn)練中磨礪了學(xué)生的意志，培養(yǎng)了學(xué)生的自控能力和集體主義精神。

四、校園合唱訓(xùn)練能推動(dòng)智力發(fā)展，增強(qiáng)思維能力，提高學(xué)習(xí)效率

在合唱訓(xùn)練活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐中，能感受到合唱訓(xùn)練是推動(dòng)智力發(fā)展的一種有效途徑。這是由合唱藝術(shù)自身特點(diǎn)決定的，這也是音樂藝術(shù)長(zhǎng)期受人們喜愛的重要理由。為提高合唱活動(dòng)的質(zhì)量和表現(xiàn)力，使之在各聲部之間保持音量的平衡及力度對(duì)比，音色的協(xié)調(diào)性、解決音準(zhǔn)及音色的統(tǒng)一、吐字與咬字，隊(duì)員與指揮、伴奏的默契等方面都要加以訓(xùn)練。它包括：呼吸訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練、共鳴訓(xùn)練、音準(zhǔn)訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、聲部合唱功能訓(xùn)練，即做到口唱、耳聽、眼看、腦思。

口唱、耳聽就是要求在合唱中歌曲的主旋律在各個(gè)不同的聲部中交替起伏出現(xiàn)，如《歡樂頌》龐大的變奏曲，氣勢(shì)輝煌，是人聲與交響樂隊(duì)合作的典范之作，歌唱者要讓自己的聲音和諧地融入整個(gè)合唱中，除了正確地演唱自己的聲部外，還必須細(xì)心地傾聽領(lǐng)唱、伴奏、主旋律，以及其他聲部和整體的聲音。眼看、腦思就是眼觀合唱指揮每一個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，深刻理解指揮的意圖，在感情、速度、音色音量上做出敏銳的反應(yīng)，因?yàn)橐_(dá)到統(tǒng)一、和諧的合唱效果，就要求每一位學(xué)生完全服從合唱的靈魂——任何一個(gè)人的走神或疏忽都有可能導(dǎo)致作品演唱的失敗。所以要求學(xué)生高度集中精力，并有敏銳的觀察和深思力。應(yīng)該說，通過合唱這種特殊的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維，從單一的思維走向全面的思維，豐富了想象力，有利于大腦的發(fā)育，推動(dòng)智力的發(fā)展。

偉大的樂圣貝多芬說：“音樂具有比一切智慧，一切哲學(xué)更高的啟迪，誰能參透我音樂的作用，便能超脫尋常人無以振拔的苦難。”音樂是人類的第二語言，當(dāng)你能感悟音樂的美，也就會(huì)同時(shí)理解生活中很多美好的東西，所言所行都向著美的標(biāo)準(zhǔn)前進(jìn)，而校園合唱教育正以嶄新的面貌和昂揚(yáng)的姿態(tài)迎接未來，為營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的美好空間繼續(xù)努力。

編輯：王金梅