分析糖尿病健康教育在內分泌科護理中的應用效果

劉穎

【摘要】 目的 探究糖尿病健康教育在內分泌科護理中的應用效果。方法 200例糖尿病患者， 按照隨機性原則分為觀察組和對照組， 每組100例。對照組患者采用常規護理， 觀察組患者在對照組基礎上采用健康教育， 比較兩組患者的護理效果。結果 護理后， 觀察組患者護理滿意度為96%， 對照組患者護理滿意度為84%， 觀察組患者護理滿意度明顯高于對照組， 差異具有統計學意義（P<0.05）。觀察組患者空腹血糖為（6.5±1.3）mmol/L， 對照組患者為（9.3±1.3）mmol/L， 比較差異具有統計學意義（P<0.05）。觀察組患者用藥方法認知評分為（94.26±5.13）分， 發病機制認知評分為（95.34±7.14）分， 飲食知識認知評分為（95.29±3.28）分， 對照組患者用藥方法認知評分為（81.06±2.42）分， 發病機制認知評分為（83.42±2.48）分， 飲食知識認知評分為（79.95±2.76）分， 觀察組患者用藥方法認知、發病機制認知、飲食知識認知評分均明顯高于對照組， 差異具有統計學意義（P<0.05）。觀察組患者發生4例低血糖， 低血糖發生率為4%、對照組患者發生18例低血糖， 低血糖發生率為18%、觀察組患者低血糖發生率明顯低于對照組， 差異具有統計學意義（P<0.05）。結論 在內分泌科護理中， 對糖尿病患者進行健康教育有助于患者加強對疾病的認知， 樹立患者的保護意識， 提高患者護理滿意度， 降低低血糖的發生率， 值得被臨床推薦。

【關鍵詞】 糖尿病健康教育;內分泌科護理;應用效果

DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2019.04.103

糖尿病是臨床上一種常見的內分泌科疾病， 該疾病的治療時間較長， 患者的血糖長時間升高很可能會引發一些其他疾病， 在醫學上通常采用注射胰島素方法控制患者血糖。患者自身良好生活習慣的養成對糖尿病治療也具有顯著效果， 大部分糖尿病患者對該疾病均有一定認識， 但其認識往往較少， 為了加強糖尿病患者對該疾病的認識程度， 需要對糖尿病患者進行健康教育， 幫助其了解糖尿病的相關知識， 讓患者自覺地規范日常習慣[1]。本次研究選取200例糖尿病患者， 探究糖尿病健康教育在內分泌科護理中的應用效果， 以期對糖尿病的治療提出建議， 現報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2016年5月～2018年5月醫院收治的200例糖尿病患者作為研究對象， 患者均同意并自愿參加本次研究， 排除患有其他疾病患者。按照隨機性原則將其分為觀察組和對照組， 每組100例。對照組患者中， 男49例， 女51例;年齡36～69歲， 平均年齡（53.02±5.49）歲;病程1～17年， 平均病程（8.54±2.83）年。觀察組患者中， 男55例， 女45例;年齡36～64歲， 平均年齡（52.76±5.13）歲;病程1～17年， 平均病程（8.61±2.80）年。兩組患者一般資料比較， 差異無統計學意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 對照組患者采用常規護理， 患者進行用藥指導、常規血糖監測等。觀察組患者在對照組基礎上采用健康教育， 具體為：進行心理健康教育， 多與患者進行溝通， 了解患者的需求和目前心理狀態， 解決患者的疑惑， 發現心理有偏差的患者應該及時為其進行心理疏導， 盡量減少患者焦慮、不安、煩躁等不良情緒[2]。醫護人員應該對患者及其家屬進行糖尿病健康知識的普及， 定期為糖尿病患者舉辦相關講座， 請經驗豐富的醫生或者糖尿病專家為患者進行講解， 詳細向患者及其家屬介紹這一疾病的發病原因、主要表現、可能發生的并發癥、治療措施以及注意事項等問題， 提高患者對該疾病的認知程度[3]， 還可以設置問答環節， 患者可以將存在的疑惑向醫生提問， 由醫生為其解答。在講座結束后， 為糖尿病患者發放健康知識手冊， 將糖尿病的相關知識印在小冊子里， 便于患者隨時翻閱[4]。醫護人員還可以建立微信公眾平臺， 讓患者關注微信公眾號， 定時上傳糖尿病的知識， 醫護人員還可以在微信平臺上第一時間回答糖尿病患者的疑問[5]。除此之外， 護理人員還要幫助患者制定一個健康的飲食計劃， 嚴格控制患者糖分、鹽分以及熱量攝入， 建議患者多食用新鮮的蔬菜、水果， 并根據自身的實際情況進行適當運動， 通過體重控制血糖指數[6]。

1. 3 觀察指標及判定標準 比較兩組患者護理滿意度、空腹血糖， 用藥方法認知、發病機制認知、飲食知識認知評分及低血糖發生情況。護理滿意情況分為非常滿意、比較滿意、不滿意， 護理滿意度=非常滿意率+比較滿意率。

1. 4 統計學方法 采用SPSS12.0統計學軟件對數據進行統計分析。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗;計數資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P<0.05表示差異具有統計學意義。

2 結果

2. 1 兩組患者護理滿意度比較 護理后， 觀察組患者非常滿意68例， 比較滿意28例， 不滿意4例， 護理滿意度為96%。對照組患者非常滿意47例， 比較滿意37例， 不滿意16例， 護理滿意度為84%。觀察組患者護理滿意度明顯高于對照組， 差異具有統計學意義（P<0.05）。

2. 2 兩組患者空腹血糖比較 觀察組患者空腹血糖為（6.5±1.3）mmol/L， 對照組患者為（9.3±1.3）mmol/L， 比較差異具有統計學意義（P<0.05）。

2. 3 兩組患者用藥方法認知、發病機制認知、飲食知識認知評分比較 觀察組患者用藥方法認知評分為（94.26±5.13）分，?發病機制認知評分為（95.34±7.14）分， 飲食知識認知評分為（95.29±3.28）分， 對照組患者用藥方法認知評分為（81.06±2.42）分， 發病機制認知評分為（83.42±2.48）分， 飲食知識認知評分為（79.95±2.76）分， 觀察組患者用藥方法認知、發病機制認知、飲食知識認知評分均明顯高于對照組， 差異具有統計學意義（P<0.05）。

2. 4 兩組患者低血糖發生情況比較 觀察組患者發生4例低血糖、低血糖發生率為4%， 對照組患者發生18例低血糖、低血糖發生率為18%， 觀察組患者低血糖發生率明顯低于對照組， 差異具有統計學意義（P<0.05）。

3 討論

近年來， 隨著人們生活水平的不斷上升， 糖尿病的發病率也在逐年增加， 且患病人群的平均年齡在逐漸減小， 嚴重危害人們的健康[7]。但是糖尿病這一疾病屬于慢性病， 在目前并沒有根治的措施， 只能通過藥物和飲食來控制血糖的含量。糖尿病患者在患病后， 必須嚴格控制自己的飲食， 盡量食用無糖、低鹽以及少熱量的食物， 還要每天進行鍛煉， 加大身體的耗能， 以此控制體重[8]。

本研究中， 護理人員需要對觀察組糖尿病患者進行心理干預， 消除患者的不良心理;開展健康知識講座， 向患者普及糖尿病的相關知識;發放健康知識小冊子， 使患者能夠隨時隨地閱讀;創建微信平臺， 在線為患者答疑解惑;還為患者制定了健康的飲食計劃， 幫助患者降低血糖。本研究結果顯示， 觀察組患者護理滿意度為96%， 明顯高于對照組的84%， 差異具有統計學意義（P<0.05）。觀察組患者空腹血糖為（6.5±1.3）mmol/L， 對照組患者為（9.3±1.3）mmol/L， 比較差異具有統計學意義（P<0.05）。觀察組患者用藥方法認知評分為（94.26±5.13）分， 發病機制認知評分為（95.34±7.14）分， 飲食知識認知評分為（95.29±3.28）分， 對照組患者用藥方法認知評分為（81.06±2.42）分， 發病機制認知評分為（83.42±2.48）分， 飲食知識認知評分為（79.95±2.76）分， 觀察組患者用藥方法認知、發病機制認知、飲食知識認知評分均明顯高于對照組， 差異具有統計學意義（P<0.05）。觀察組患者低血糖發生率為4%明顯低于對照組的18%， 差異具有統計學意義（P<0.05）。

綜上所述， 在內分泌科護理中， 對糖尿病患者進行健康教育有助于患者加強對疾病的認知， 樹立患者的保護意識， 提高患者護理滿意度， 降低低血糖的發生率， 值得被臨床推薦。

參考文獻

[1] 郝多. 糖尿病健康教育在內分泌科護理中的應用分析. 世界最新醫學信息文摘， 2018， 18（8）：254， 256.

[2] 孫寶珠. 糖尿病健康教育在內分泌科護理中的應用價值分析. 中國醫藥指南， 2017， 15（33）：286-287.

[3] 劉俊杰. 糖尿病健康教育在內分泌科護理中的應用. 實用婦科內分泌雜志（電子版）， 2017， 4（20）：65-66.

[4] 李雪， 齊迎， 劉美. 糖尿病健康教育在內分泌科護理中的應用分析. 中外女性健康研究， 2017， 3（12）：142， 145.

[5] 李莉. 120例分析糖尿病健康教育在內分泌科護理中的應用. 中西醫結合心血管病電子雜志， 2017， 5（13）：112-113.

[6] 徐艷. 糖尿病健康教育在內分泌科護理中的應用體會. 實用婦科內分泌雜志（電子版）， 2017， 4（4）：82， 84.

[7] 劉紀新. 糖尿病健康教育在內分泌科護理中的應用. 實用婦科內分泌雜志（電子版）， 2016， 3（14）：139， 141.

[8] 郭瑤. 分析糖尿病健康教育在內分泌科護理中的應用. 糖尿病新世界， 2015， 18（11）：216-217.

[收稿日期：2018-08-07]