核心價值觀培育中的誠信教育意義

殷云峰

內容摘要：所謂核心價值觀指體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。基于核心價值觀培育的誠信教育能夠樹立學生正確的價值觀，能夠促成良好社會風氣的形成。

關鍵詞：核心價值觀 誠信教育 意義

中國古代傳統道德認為，一個人的言行如果失去了誠信原則，也就失去了做人的基本條件。古人云“言而無信，不知其可也。”誠信是中華的傳統美德，也是炎黃子孫的至理家訓。自從《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》貫徹之后，各學校也重視和加強了對學生的“誠信教育”。國外的誠信教育無論從公民的誠信意識，還是從政府立法來說都做得比我們領先。美國從幼兒園和小學起就重視對孩子的誠信教育;德國的教育心理學家普遍認為，孩子在四五歲時是培養價值觀和辨別是非能力的最重要時期，孩子的品性是在這個時期養成的。因此在德國的青少年教育體系里，家庭是道德教育的主要場所，家長要注重為孩子營造一個真誠的氛圍;英國面對社會上的種種有失誠信的現象，英國政府和有關機構采取的對策是，加強對欺詐事件的調查和曝光;日本的誠信教育幾乎是貫穿人的一生，在家庭中父母經常教育孩子“不許撒謊”，到學校里耳濡目染的是“誠實”二字，到公司里“誠信”幾乎是普遍的經營理念。

一.基本概念

所謂核心價值觀指社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。

誠信的內涵經歷了一個由古及今的發展過程，誠信是由“誠”和“信”兩個單音字構成。誠，在中國傳統思想中有二義，一是本體特性之義：《禮記中庸》言“誠者，天之道也”。誠就是實際有，真實無妄的意思;二是德性之義：《禮記中庸》言：“誠之者，人之道也”。信，從外形結構上是人從言，講物是言談的真實性。信要義之一，是做人的基本品質，〈論語為政〉言：“人而無信，不知其可也”，即為人要信實;信的要義之二，是完善人格須遵循的原則，《論語陽貨》言：“子曰：‘能行五者天下為人矣！請問之，曰：‘恭寬信敏惠。”即信是修為人的五行之一;信的要義之三，是辦事認真的態度，《論語學而》言：敬事而信。

誠信教育就是讓受教育者全面了解誠信的內涵與意義，讓受教育者加強對誠信的道德認識，形成誠信的道德情感，強化誠信的道德意志，并外化為誠信的道德行為，最終形成誠信人格和誠信世界觀。

二.核心價值觀培育中誠信教育的意義

1.基于核心價值觀培育的誠信教育能夠樹立學生正確的價值觀。誠信教育是適合當前時代特征的學生德育工作的有效突破口。當前，自利、實用、短視、缺乏理想已經成為學生精神領域存在的一個突出問題，誠信教育正是適應這一情況而為整個德育工作打開了一扇窗口。因為“誠信”作為人格的基本要求，它有利于各種人群共同接受;同時，隨著經濟的發展，市場經濟日益規范化，誠信已不僅是一個基本道德問題，它已日益成為一種社會資源，它是資本，是財富，是競爭力，是社會主義市場經濟發展不可或缺的重要條件，在人們的經濟運作中日漸成為迫切需要，有步驟地深化德育教育，對于構筑學生健全人格，培養學生良好的心理品質具有重要作用，為深化學生素質教育，培養全面發展的高素質人才找到了一個很好的切入點。對中學生而言，誠信教育是中學生健全人格的重要途徑，它是中學生自我實現的必然途徑，誠信教育對他們道德人格的養成起著至關重要的作用。

2.基于核心價值觀培育的誠信教育能夠促成良好社會風氣的形成。學生是社會最敏感的因素，一個學生影響這一個家庭，一個個家庭就是社會，因此，學生誠信品質及其核心價值的培育，會使社會這條大海泛起漣漪。對學校而言，中學生誠信教育是學校德育的基石，切實有效的中學生誠信教育能優化學校教學環境，推動和諧的校園文化建設。對社會而言，它為市場經濟建設提供精神動力和智力支持，并為物質文明建設提供和諧的外部環境及主體內部和諧的內心環境，它是構建和諧社會與和諧文化的重要手段。

注：本文系甘肅省教育科學“十三五“規劃課題《核心價值觀培育中的誠信教育策略研究》（課題立項編號：GS[2018]GHB0622）階段性研究成果。

（作者單位：甘肅省會寧縣翟家所鎮初級中學）