以愛育人迷途知返

何瑞鶯

摘要：在教學中，教師要對所有的學生一視同仁，不能放棄任何一個學生，尤其是后進生。教師在平常的教學以及班級管理中要關注后進生，采取有效的方法讓后進生及時轉化。

關鍵詞：后進生;轉化;策略

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0214-01

引言：在班級中常常會有這樣一個學生群體，即后進生群體。這些學生對學習不感興趣，成績比較差，不遵守班級和學校的紀律，甚至有的學生還存在思想品德方面的問題。盡管后進生在班級中的數量比較少，可是卻具有非常大的影響。對于教師來說，需要在思想等方面給后進生做好動員，讓他們早日摘下后進生的帽子。本文從以下四個方面探討了如何轉化后進生的有效策略。

1.讓后進生早日擺脫自卑的心態。重新找回自信

在教學中發現，很多學生之所以成為后進生，主要是缺乏自信心。很多學生由于學習成績不夠理想，而感到自卑。但這些學生具有較強的自尊心，就用一些另類的方式來隱藏自己內心的自卑情緒。作為教師，要善于察覺后進生心中可能存在的某種自卑心態，要讓學生重新發覺并找到自己身上所具有的優點，并將優點盡情地展示出來，從而讓后進生在學習生活中找回自信。

我所任教的班級曾有這樣一名后進生，他的成績不太好，在學校的平時表現也非常差，上課從不準時，在課堂上經常打瞌睡，在課下還抽煙。很多老師都為這名學生感到頭痛。但是我對這個學生進行了仔細的觀察，發現他對體育非常感興趣，他經常在課余時間到運動場進行體育項目的鍛煉。我注意到這名后進生的興趣細節點并找到他，了解到他在學習上非常自卑，但對體育非常喜歡。于是我組織班級愛好體育的同學和他一起參加體育鍛煉，讓他為班級參加學校的體育比賽項目提出好的思路。果然，這名學生在體育項目中找回了自己，重新塑造了自信，逐漸擺脫了學習中的自卑情緒，而且學習成績也逐漸有所好轉。

2.扭轉后進生的逆反心理。用“愛”來感化后進生

學生正處于成長期，他們對很多事物有著自己的認知，不喜歡自己被外在的事物所束縛，喜歡表達自己的想法，久而久之，就養成了一種非常強烈的逆反心理。我在長期的教學中發現，后進生心中所產生的逆反心理比普通同學要強烈。有的后進生對老師、同學充滿著敵視的情緒，錯誤地認為老師、同學對他們有偏見，所以他們經常和老師、同學發生不愉快的事。在這種情況下，老師要給以他們關愛，讓后進生感覺到老師和同學對他們是充滿善意，不具有惡意。

我曾經教過這樣一個學生，他每次的考試成績都排在班級的倒數位置，而且他和同學相處的非常不好，他總覺得老師和同學在嘲笑他，所以他總是保持“爭斗”的態勢，經常和同學之間發生一些不必要的沖突，嚴重影響并損壞了班級的集體形象。我后來意識到，這名學生之所以這樣，他內心深處有著非常強烈的逆反心理，和同學們之間缺乏理解和溝通，在了解之后，我在學習和生活上經常關注這位同學，給予他很多方面的關心，讓他對我信任，同時也讓班級干部及時反饋他的情況，并在生活中幫助他，讓他感受到班集體的“愛”。這名同學逐漸地消除了心中的“敵意”，慢慢地融入到班集體之中，學習成績也有了起色。

3.對批評和鼓勵相結合的方式，注重掌握批評藝術

后進生也知道自己有很多缺點，但由于他們具有非常強的自尊心，就是不愿意去承認。所以，老師對后進生的批評需要掌握一定的技巧和方法，不能顯得太過直接，否則會造成批評陷入到非常緊張的氛圍。老師要將批評和鼓勵結合起來使用，讓后進生既能認識到身上的缺點和不足，同時還能在老師的鼓勵下不斷的激勵自己。有一次在課堂上，一名后進生竟然在課堂上吃東西，違反了課堂紀律。我開始看了他幾下，他沒注意到，但是我沒有停止講課，而是自然地從講臺往學生中間走到他面前。當時，這名學生愣住了，有點不知所措。我問他說：“好吃嗎？”同學們當時笑了，這名同學也慚愧地笑了。之后我又說：“吃好了就好好聽課吧。”這名同學立刻把吃的東西收了起來，專心聽課，而且聽的很認真。我在課下也找了這名同學，給他加油打氣，這名同學受到了鼓舞，后來他的生物成績有了一定的提高。

4.發揮后進生運用網絡的優勢。讓其幫助班級教學

我曾經在班級里作了一個調查，就是班級同學對網絡等新媒體掌握的情況。結果發現，后進生在運用網絡上表現出非常濃厚的興趣，有的后進生對網絡的興趣已經遠遠超過了對學習的興趣。但這些后進生對網絡沒有正確地運用，而是將更多時間和精力用在了上網打游戲、聊天。這些網絡的負面要素嚴重毒害了他們的心靈，以至于不能專心學習。對于這種情況，我采取因勢利導的方式，將學生沉迷網絡的劣勢轉化為優勢，充分地運用到教學活動中，讓這些學生運用網絡查找相關的資料，充實到班級的教學活動中，這樣后進生在查找資料的過程中，就會在無形中學習了相關的知識，并且能夠有所延展，而且能夠將網絡時間更好地利用起來，以免受到網絡負面因素的侵蝕。

通過后進生的轉變，使我感悟到：“教育是心靈的藝術，愛是教育好學生的前提”。轉化后進生需要我們對他們付出更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，對待后進生，我們要以關愛之心來觸動他的心弦，用愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。