課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作的重要性意義

張花麗

摘要：語(yǔ)文是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，所以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力特別重要，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有非常重要的意義。語(yǔ)文習(xí)作在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位，是提高學(xué)生文字運(yùn)用能力的關(guān)鍵。但是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生的習(xí)作能力較低，主要表現(xiàn)在作文寫作素材少、社會(huì)經(jīng)歷少和掌握的知識(shí)少，語(yǔ)文習(xí)作水平很難得到有效的提高，所以必須要重視課外閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。本文將以小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作為例，研究課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作的重要性意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;習(xí)作;重要性

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0165-01

隨著我國(guó)新課程改革不斷實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)依舊存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題，例如學(xué)生的閱讀興趣比較低、閱讀能力較差、閱讀量較少，導(dǎo)致學(xué)生在習(xí)作時(shí)出現(xiàn)作文寫作水平較低。那么在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)過(guò)程中，必須要重視課外閱讀，制定相應(yīng)的課外閱讀計(jì)劃，然后鼓勵(lì)學(xué)生有目的的進(jìn)行課外閱讀，這樣才能有效擴(kuò)展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

1.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作的重要性意義

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，小學(xué)教育得到了全面的高度重視，尤其是學(xué)生的閱讀能力。所以在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，必須要積極、有效落實(shí)課外閱讀，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前小學(xué)課外讀物的種類比較豐富多樣，并在一定程度上增加了小學(xué)課外讀物的趣味性，促使學(xué)生更有興趣閱讀。學(xué)校可以為學(xué)生提供與學(xué)生生活貼近或者是與夢(mèng)想貼近的課外讀物，這樣會(huì)更容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生主動(dòng)投入到課外閱讀中。在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)或者是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不斷提高學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫作能力不斷提升。

1.2有利于學(xué)生積累寫作素材

在小學(xué)課外閱讀中，基本都是一些隨筆、詩(shī)歌、故事類型的課外閱讀，通過(guò)不斷閱讀課外讀物，會(huì)對(duì)學(xué)生的文學(xué)產(chǎn)生一定的影響和熏陶，從而實(shí)現(xiàn)不斷積累更多的寫作素材，然后并把這些素材有效應(yīng)用到作為寫作中。寫作素材的積累不僅需要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，還需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣，在課外閱讀時(shí)，可以把一些名人軼事或者是優(yōu)美的句子記錄下來(lái)，然后應(yīng)用到作文寫作中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，更能有效提高學(xué)生的寫作能力。

1.3有利于提高學(xué)生的寫作水平

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，導(dǎo)致大部分教師認(rèn)為課外閱讀不會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。嚴(yán)格意義上說(shuō)，課外閱讀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有潛移默化的影響，特別是習(xí)作。課外閱讀培養(yǎng)，不僅是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積累更多的寫作素材，更是為了開拓學(xué)生的想象力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，促使學(xué)生在作文寫作時(shí)，能夠充分發(fā)揮自己的思維和想象力，合理使用素材，創(chuàng)作出具有重要意義的優(yōu)秀作文，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生寫作水平的目的。

1.4有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

為了全面提高國(guó)民素質(zhì)，我國(guó)從教育事業(yè)上推行素質(zhì)教育，更是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也具有非常重要的意義。因?yàn)樵谡n外閱讀中，學(xué)生的行為、意識(shí)、思想很容易受到課外讀物的影響，促使學(xué)生更好的發(fā)展。例如我們常見的課外讀物有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《三毛流浪記》、《窗邊的小豆豆》不同的讀物都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為、能力和思維產(chǎn)生一定的影響，所以選擇一些具有正面影響的課外讀物，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極正面的影響，促進(jìn)學(xué)生更好的全面發(fā)展。

2.利用課外閱讀提高學(xué)生語(yǔ)文習(xí)作能力的對(duì)策

2.1開展自主閱讀活動(dòng)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。所以課外閱讀教師必須要對(duì)其進(jìn)行有效的指導(dǎo)，特別是為提高學(xué)生的寫作能力，防止學(xué)生出現(xiàn)盲目的閱讀。教師為學(xué)生提供一些比較適宜的讀物，讀物內(nèi)容要注重活潑和明朗，同時(shí)還需要注重讀物的故事情富有趣味性、語(yǔ)言生動(dòng)。可以向?qū)W生推薦一些具有價(jià)值的書籍，這樣才能有效開闊學(xué)生的事業(yè)，提高學(xué)生的文學(xué)作品鑒賞能力。

2.2根據(jù)學(xué)生的閱讀能力實(shí)施因材施教

在小學(xué)階段中，由于學(xué)生的文化差異較大，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課外閱讀能力表現(xiàn)出明顯的差異，如果未按照學(xué)生差異進(jìn)行課外閱讀，那么就會(huì)出現(xiàn)理解困難和閱讀興趣低的現(xiàn)象。所以在選擇課外閱讀時(shí)，需要充分考慮到課外閱讀基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，盡量推薦一些淺易的課外書籍，針對(duì)閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，推薦一些難度系數(shù)較高的書籍。只有做到因材施教，才能從整體上提高學(xué)生的閱讀水平。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，課外閱讀與學(xué)生寫作能力之間具有密切的聯(lián)系，要想提高學(xué)生的寫作能力，必須要通過(guò)課外閱讀的方式，不斷豐富學(xué)生的情感，開拓學(xué)生的視野，同時(shí)還能有效培養(yǎng)學(xué)生的開拓想象能力、創(chuàng)新能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生更好的全面發(fā)展。所以在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，必須要高度重視課外閱讀，采取因材施教的方法，開展自主閱讀活動(dòng)，這樣才能有效全面提高學(xué)生的寫作能力，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。