小學語文教學中小學生課堂閱讀能力的培養(1)

伏時仁

摘要：小學生閱讀能力對于小學生的語文水平提高非常重要，因此小學生課堂閱讀能力的培養是小學語文教學中的重中之重。語文老師應該在課堂上花更多的時間來進行閱讀教學活動，從而對語文課堂進行優化，提高小學生的課堂閱讀能力。

關鍵詞：課堂;閱讀能力;小學生;培養

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0138-01

前言：在小學生的學習生活中，閱讀能力的培養是促進小學生語文素養提高的良好途徑，能夠幫助小學生鍛煉自身的理解能力和語言表達能力，并且促進對其他學科的學習。因此，重視對小學生課堂閱讀能力的培養，是做好語文教育工作的第一步。在進行課堂閱讀能力的培養過程中，需要讓小學生在閱讀上的各方面能力得到提高，并且最終落實到語文教學的基本任務上去。所以，小學生對閱讀習慣的養成是出發點，小學生閱讀能力的提高是主要任務，小學生語文水平的提高是最終目的，貫徹落實對小學生閱讀能力提高的工作，具有十分重要的意義。

1.小學語文課堂閱讀能力培養的重要性

1.1正確理解閱讀能力

人不是一生下來就會閱讀的，都是在后天的不斷學習中提高自己的閱讀能力。只有通過不斷地閱讀，不斷積累閱讀知識，才能夠逐漸地提高自己的閱讀水平。閱讀能力是語文能力中非常重要的一項，是學生在自己已有知識的基礎上進行的活動，確保閱讀的順利完成對于語文能力的提高非常重要。

1.2小學語文課堂閱讀能力培養的重要性

（1）課堂閱讀能力為小學生學習其他學科奠定基礎

課堂閱讀能力對所有學科而言都非常重要，閱讀能力是理解能力的基礎，是一項必備的社會技能，在小學生的成長過程中占據重要位置。小學語文課堂閱讀能力的培養對于提高小學生對其他學科的理解能力有很大的幫助，對促進小學生學習能力的提高有重要作用，從而使小學生養成終生學習的好習慣。

（2）課堂閱讀能力的培養是審美能力的基礎

小學生在閱讀的過程中，要能夠從字里行間感受到語言的魅力，具備一定的閱讀審美能力，審美能力在閱讀能力中占據重要部分。通過審美教育，學生能夠擁有從現實生活中發現美的能力，從而更好地完成對閱讀作品的理解，提高自己的語文能力。閱讀教育的重要部分之一就是審美教育，審美能力的提高是閱讀能力得到提高的前提。閱讀是一個通過文字在大腦中轉化為各種想象、思維、感覺的過程，因此閱讀能力的提高能夠在很大程度上提高學生的多方面能力。學生通過閱讀，能夠獲取知識、開闊視野、提高智力、學會審美，加深對世界和自身的認識，了解到深刻的人生哲理，從而能夠更加從容地走在人生的道路上。

2小學語文課堂閱讀能力培養的對策

2.1激活學生在閱讀中的創新能力

小學語文課文往往具有豐富的感染力，并且富有趣味。小學語文老師在課堂閱讀能力的培養過程中，可以通過創新閱讀方式的途徑培養小學生在閱讀中的創新能力。老師可以根據閱讀內容的不同變換自己的閱讀方式，在悲傷的地方壓低聲調，在歡快的地方太高聲調，并輔以豐富的動作表情，激起小學生對閱讀的興趣。通過不斷創新表現文章的方式，做到聲情并茂，能夠使小學生更容易理解課文中所講的內容，從而提高自身的閱讀能力。例如在《夜鶯的歌聲》教學過程中，可以讓小學生針對文中的對話部分進行角色扮演。小學生往往有很強的表現欲，通過對話表演的方式，讓小學生抓住文中人物的情感精髓，從而加深對文章的理解。當然，課堂閱讀教學的目的本不在表演，而是通過表演提升小學生閱讀能力的提高。

2.2教之以法、導之以行

老師要為課堂閱讀教學做大量的準備工作，通過大量的閱讀，篩選出適合教學的文章。由于小學生涉世不深，閱讀量少，所以通過老師的指導能夠提高閱讀的質量和效率。老師在課前要督促學生進行課前文章的預習工作，然后在老師的引導下，學生通過預習了解到文章中不懂的字詞，并且先自行通過工具書查找，熟悉其意思，這樣在課堂閱讀的過程中就能起到更好的教學效果。在課堂閱讀教學過程中，對文章中的段落和句子設置疑問，引導學生思考文章中作者想要表達的思想，使小學生主動對文章進行思考，從而提高小學生的閱讀理解能力，幫助小學生更好地進行文章主旨的把握。在小學生完成閱讀后，老師要對其閱讀結果進行指導，從而加深小學生對文章的理解。除了課堂閱讀，老師要充分利用課外閱讀的作用，提升小學生對閱讀量的擴展，使小學生學會從閱讀中學到自己想到的東西，從而培養小學生良好的閱讀習慣。

2.3綜合多種手段，讓教學策略更有效

由于每個小學生的閱讀能力參差不齊，所以在進行課堂閱讀能力的培養過程中會遇到不同的問題，面對這種情況，應該采取綜合手段來提高學生的閱讀能力。例如在進行小學二年級課文《風》的講解過程中，為了能夠讓小學生更加真切地感受到風帶給人的感覺，可以通過多媒體技術在大屏幕上放映各種風的畫面，然后讓學生們感受生活中的風，從而明白文章中針對風的比喻句運用的精妙。例如在講解《拍手歌》的時候，可以通過分小組的形式進行文章的小組間內部討論，老師在一旁對有疑問的同學進行指導，從而促進小學生完成閱讀過程。

3.結語

總之，小學生課堂閱讀能力的培養對小學生的各方面能力培養非常重要，所以應該引起廣大語文老師的重視，從而促進小學生更好地成長。