探討小學(xué)生課外閱讀興趣的有效策略

唐光波

摘要：學(xué)生不愛閱讀，是語(yǔ)文老師和眾多家長(zhǎng)最頭疼的問(wèn)題之一。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)的最直接，最活躍，最現(xiàn)實(shí)的因素。文章從一線老師的角度，采用了大量的事實(shí)案例，總結(jié)和提煉了一系列激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的有效策略，文字通俗易懂，方法便于操作，是語(yǔ)文老師及家長(zhǎng)值得借鑒激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的好方法，好建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課外閱讀;有效策略

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0104-01

語(yǔ)文學(xué)習(xí)素有三分課內(nèi)，七分課外，得法于課內(nèi)，得益于課外等說(shuō)法。也就是說(shuō)，要學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，不僅要將課文中的知識(shí)學(xué)懂學(xué)透，同時(shí)還要大量地閱讀課外書籍。若想要學(xué)生有良好的閱讀習(xí)慣，首先就要讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。但是如何讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，這是老師們最頭疼的問(wèn)題。筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教育20年，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，若想讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，這需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要根據(jù)學(xué)生的具體年齡階段，找準(zhǔn)培養(yǎng)閱讀興趣的切入點(diǎn)。

1.巧用遷移，因勢(shì)利導(dǎo)

我們知道，現(xiàn)代的電視劇拖沓冗長(zhǎng)，只瞟一眼，根本無(wú)心去看下去。但是不管是武俠動(dòng)作還是宮廷權(quán)斗或者抗日神劇，只要你哪怕是無(wú)聊地看上兩三集，就會(huì)有追劇的欲望。原因何在？那是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了劇中的主人公，便不由自主地關(guān)注起他們的命運(yùn)來(lái)……這是編劇抓住了觀眾們遷移的心理原因。

教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。那么如何利用知識(shí)遷移的方法來(lái)作為培養(yǎng)小學(xué)生興趣的切人點(diǎn)呢？我們知道每個(gè)人都愛聽故事，尤其是精彩的故事，這與年齡無(wú)關(guān)，只是不同的年齡階段喜歡聽不同的故事而已。有培養(yǎng)意識(shí)的家長(zhǎng)都明白，為了讓孩子從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，就在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)期間便不厭其煩的給孩子講故事。更有甚者，一些準(zhǔn)家長(zhǎng)聽取了專家的建議，從胎教開始。聽講故事，讓孩子認(rèn)識(shí)了許多可敬的、可憐的、可悲的，美麗的、善良的、兇殘險(xiǎn)惡的人物。同時(shí)也感受了險(xiǎn)象環(huán)生、奇幻曼妙的故事情節(jié)，極大地豐富了內(nèi)在知識(shí)，使他們對(duì)世界充滿了好奇心。有些孩子喜歡崇拜或可憐的故事中的主人公，于是就對(duì)故事中的人物關(guān)心起來(lái)，于是就想知道他們更多的故事，于是等他們長(zhǎng)大認(rèn)識(shí)了文字之后，對(duì)相關(guān)的書籍的關(guān)注度較高也就自然而然了。

小學(xué)是培養(yǎng)讀書興趣的關(guān)鍵階段。愛講故事的老師上課不僅幽默詼諧，而且也容易得到學(xué)生的尊重，學(xué)生喜歡的老師也會(huì)更多的喜歡老師推薦的數(shù)目，而且鏈接故事中的人物，學(xué)生就容易找到自己喜歡的書。我在語(yǔ)文教學(xué)中常常鏈接相關(guān)人物的一些經(jīng)典故事，孩子們往往聽得津津有味，意猶未盡之余，還會(huì)追問(wèn)我后來(lái)的主人公命運(yùn)如何？“欲知后事如何，請(qǐng)到圖書館借閱一本《×××》書便尋找到答案。”就為尋找這個(gè)答案，學(xué)生們便卯足動(dòng)力讀完一本書。

2.教師引領(lǐng)。適時(shí)關(guān)注

“學(xué)高為師，身正為范。”在小學(xué)階段，老師在學(xué)生的心目中具有很高的權(quán)威性。老師的表率起到很好的引領(lǐng)作用。因此，要想我們的學(xué)生喜歡閱讀，愛上閱讀，成為翩翩讀者，那么我們老師就必須先成為翩翩讀者。作為語(yǔ)文老師，我們有責(zé)任、有義務(wù)引領(lǐng)學(xué)生去多讀書，多讀好書。所以我每年、每學(xué)期、每個(gè)假期都和學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，根據(jù)所教的不同年級(jí)、班級(jí)推薦合適的、可讀性強(qiáng)的書目，并要求學(xué)生必須要達(dá)到一定的閱讀數(shù)量。關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，時(shí)常與學(xué)生交流讀書心得，傾聽學(xué)生的讀書報(bào)告，詢問(wèn)學(xué)生的讀書感受……老師的關(guān)注必定會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生閱讀的動(dòng)力。常常交流，定會(huì)增加學(xué)生閱讀的成就感、自豪感。

3.里應(yīng)外合。雙管齊下

老師是學(xué)生模仿的榜樣，但僅靠老師單方的努力，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，父母榜樣的力量更為重要。孟母三遷的故事，除了強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人的重要性之外，孟子之所以大有成就，那是得益于他有一位懂教育，重視讀書的母親。猶太人能成為世界上最優(yōu)秀的種族之一，和家庭的教育有著很大的關(guān)系，只要孩子一出生，母親就會(huì)在一本書上滴上幾滴蜂蜜讓孩子舔，以感受書籍之美。

無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)證明，愛讀書的父母，孩子也必然是喜歡讀書的。若想孩子從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，不管家長(zhǎng)自己愛不愛讀書，都必須舍得在孩子身上下功夫。美國(guó)著名教育家吉姆認(rèn)為，和孩子一起讀書的作用“僅次于擁抱”。在這樣的擁抱下，孩子們讀書的興趣上來(lái)了，熱情高漲了，思維活躍了，表達(dá)流暢了。慢慢地，他們的閱讀欲望也就越來(lái)越強(qiáng)，從而使被動(dòng)閱讀變成了主動(dòng)閱讀。因此，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要家長(zhǎng)和老師的里應(yīng)外合，雙管齊下。

4.創(chuàng)設(shè)環(huán)境。引水入渠

良好的閱讀環(huán)境對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)的確是非常重要的。打造書香校園是我校一項(xiàng)重要的工作。在樓道書架、班級(jí)圖書角以及讀書長(zhǎng)廊和讀書亭等擺放大量的書籍，此外，鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)書、捐書、交換書，大大的改善了校園讀書文化的硬件設(shè)施。此外，我們以“城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生課外閱讀能力提升策略研究——以東興鎮(zhèn)紅石溝小學(xué)為例”的課題研究為依托，由課題組組織開展了一系列的讀書活動(dòng)。如講故事比賽，手抄報(bào)比賽，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，制作讀書漂流卡，小書蟲讀書會(huì)等。這些活動(dòng)不但豐富了校園文化生活，而且大大激發(fā)了學(xué)生閱讀的動(dòng)力和興趣。

我們還經(jīng)常召開家長(zhǎng)會(huì)，利用微信群等社交平臺(tái)經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)交流，分享培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得，指導(dǎo)如何為孩子創(chuàng)設(shè)家庭良好的閱讀氛圍的方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子讀書，讓孩子不管在學(xué)校還是在家里，都感受到濃烈的閱讀氛圍。“近朱者赤，近墨者黑。”只要我們?yōu)閷W(xué)生、為孩子創(chuàng)設(shè)足夠好的閱讀環(huán)境，哪怕冰凍三尺，也會(huì)有融化之時(shí)，孩子們也一定會(huì)迎來(lái)愛上閱讀的春天。

5.根據(jù)實(shí)際，選擇好書

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，不同年齡段會(huì)對(duì)不同事物感興趣。要成為真正的讀者。那么我們就得從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同年齡發(fā)展階段，為學(xué)生準(zhǔn)備適合他們閱讀的書籍。

學(xué)校圖書館、閱覽室，班級(jí)圖書角、樓道書架等都應(yīng)根據(jù)小學(xué)生年齡和認(rèn)知程度的特點(diǎn)，為學(xué)生配備不同的書籍，讓學(xué)生隨時(shí)可以找到自己所鐘愛的書。

興趣是最好的老師，只要拿起書本，把自己置身于書的海洋中，在書中汲取他們所需要的養(yǎng)分，在書海去品嘗“黃金酒”，就去尋找“顏如玉”，去體驗(yàn)他們讀書的樂(lè)趣，成為真正意義上的“地下型讀者”。