小學數學“大問題”導學中如何培養學生的自主與合作學習能力

黃麗香

摘要：隨著我國逐漸步入到信息化時代，各行各業都在積極進行改革，教育事業亦是如此，傳統的教育模式已經滿足不了新的時代對我們提出的要求。小學數學教育在小學教育中占有重要地位，學好小學數學是學生學習其他課程的基礎，小學數學教育的最終目標是培養學生的自主和合作學習的能力。所以，教師在開展小學數學的教學活動時應該借助多種教學方法，充分調動學生的學習興趣，在教學中培養他們的創新能力。

關鍵詞：小學數學;大問題;自主與合作學習的能力

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0094-01

引言：教師在開展教學活動時要注重培養學生的自主與合作學習的能力，小學數學的“大問題”是課本教材的重要知識點，如何從“大問題”的導學人手開展合適的教學方法是教師必須解決的問題。在采用“大問題”的導學教學方法時不僅要考慮數學學科本身的特點，更應遵循小學生的性格特點，適當減少枯燥、乏味的理論教學，多開展課堂活動，讓學生主動參與學習，而不是被迫學習。隨著新課標的改革，數學教材更加注重“大問題”的學習，從“大問題”的學習人手，逐漸培養學生借用數學知識解決生活問題的能力。

1.借助多種教學方法。創建合作學習的情境

創建適當的教學情境是小學數學教學常常采用的一種重要的教學方法，情境教學可以擺脫理論教學的枯燥，還可以吸引學生的興趣。在小學數學教學中，要培養學生的合作意識，創建合作學習的課堂情景是一種高效的教學方法。傳統的教學方法是只借助黑板和粉筆進行教學，教師在課堂中發揮了主體作用，學生是一種被迫聽講的狀態，每一位學生都是以個體為單位進行學習的，缺少合作學習，課堂效率低下。所以為了提高學生學習的效率，教師應該充分利用各種教學資源來營造出一種合作學習的情景。近幾年隨著科技的飛速發展，多媒體技術不斷走進課堂，教師應該巧妙的借助多媒體技術營造良好的課堂氛圍，在現代化大信息時代，教師應該充分認識到信息技術與數學教學結合的重要性，巧妙的運用多媒體教學的方法，用多種形式向學生教授相應的知識。借助多媒體工具，教師可以通過向學生播放視頻或者是音樂的方式，創建一種合作學習的情景，在教學情景中培養學生的合作意識。比如，在學習《位置和方向》這一章節時，課本上的知識理論比較抽象，對小學生來說并沒有很強的想象能力和空間思維能力，所以通過理論知識的學習很難真正理解課本中關于位置和方向的知識。為了創建一個能夠讓學生更直觀的理解位置和方向的課堂隋景，教師可以借助多媒體工具在課堂上向學生展示出大型商場的平面地圖，然后讓學生以小組為單位討論如何介紹每個小組的位置信息。通過這種小組合作學習，不僅可以增加學生的團隊意識，還能提高他們的課堂效率。

2.在現實生活中尋找教學素材，培養學生合作學習的意識

數學是一門與生活息息相關的學科，數學來源于生活，最終應用于生活。數學教學的最高目標就是學生能夠運用數學知識和數學思維解決生活中的現實問題。小學數學的教學要結合小學生自身的特點開展教學活動，小學生具有貪玩、活潑好動的性格特點，教師要根據他們的這些特點選擇合適的教學方案，多開展有趣的課堂活動，盡量采用讓學生自己動手獲得知識的教學方法。小學數學課本中出現的理論公式比較多，對學生的計算能力和思維能力要求都比較高。但由于小學生生活經驗不足，缺乏想象能力，所以很難理解課本上的知識，容易使學生產生畏難心理，對數學的學習失去興趣。所以，教師在課前應該仔細研究課本上的內容，選擇與課本內容相關的現實案例進行教學。教師在設計現實案例的時候要注重培養學生團隊合作的意識，提出合理的問題，積極引導學生參與教學活動，通過讓學生解決現實中的生活問題進行培養，以此鍛煉學生創新思維的能力。比如在學習《面積》這一章節時，學生在此之前并沒有學習過相關的面積單位的概念，教師可以課桌為例向他們講解相關的面積單位，然后讓學生以小組為單位，合作測量課桌的長度和寬度，最終計算出課桌的面積。這樣一來，學生不僅掌握了課本上的知識，還鍛煉了合作學習的能力。

3.注重學習方法，引導學生進行自主思考

在小學教學中教師要經常對教學方法進行創新，做好學習上的指導工作，要教會學生怎樣學習、如何學習。要求學生進行課前預習時鍛煉學生自主學習能力的有效教學方法，對于課前的預習工作教師要根據預習內容的難度布置不同的預習目標，適度減輕預習的難度，讓每個學生通過自主學習都能完成相應的目標。比如，在學習“除數是整數”時教師要提前設計好教學問題，在學生通過自己預習對課本知識有一定的了解后，對于教師在課堂上提出的問題學生不會感到很生疏，所以一般不會產生排斥心理，相反他們會對自己更有信心，用更多熱情投入到學習中。

4.結語

總而言之，小學階段是學生學習生涯中一個十分重要的階段，這一階段是幫助他們養成良好的學習習慣的關鍵時期。良好的學習習慣決定著他們今后對待學習的態度，所以教師一定要注重小學教育的教學方法，采用符合小學生特點的教學方案開展教學，從而達到小學教育的最終目標。