學校體育業余訓練隊“學訓矛盾”對策研究

龔云鵬

摘 ?要：本文通過文獻綜述法、問卷調查法、訪談法等方法對晉中市榆次一中、榆次二中體育訓練生的調查研究，在對體育訓練生的學習現狀、訓練現狀及老師和教練員對體育訓練生的管理狀況的調研下，發現以下問題，首先體育訓練生對文化學習態度不夠端正，老師、教練員及家長對體育訓練生的學習成績和訓練情況不夠重視，還有學校對體育訓練生學習與訓練的時間規劃不太合理。對策方面，學生應合理安排自己學習與訓練的時間，老師、教練員及家長多與學生溝通，做好學生的教育工作，體育訓練生端正文化課學習的態度，安排好自己的學習與訓練時間。

關鍵詞：體育訓練生 ?文化學習 ?體育訓練 ?現狀分析

中圖分類號：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（b）-0055-02

訓練中的“學訓矛盾”問題長久的存在，之前也有一些理論研究，提出了切實可行的建議。但是時代不斷進步，理論需要結合實際進行相應的措施調整，給出符合當下的建議。本文的研究內容結合體改的大背景，補充關于解決“學訓矛盾”的最新方法。根據對理論的研究和現實情況的調查，進行分析總結，以國家行政決策部門制定政策、頒布法令提供參考，對學校制訂教學計劃提供建議，對于家長的教育培養提供方法，對學生自身的發展提供科學的依據。

1 ?研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文以晉中市榆次一中、榆次二中體育訓練隊的學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻綜述法

利用圖書館和知網查閱相關論文，并進行分類總結，打好理論基礎。

1.2.2 問卷調查法

依據本文的研究方向進行問卷的設計，設計出有關榆次一中、榆次二中的體育訓練隊學生對文化學習與體育訓練現狀調查的問卷。共發出問卷有60份，返回問卷59份，所占百分率為99%，其中有效的問卷59份，所占百分率為100%。

2 ?研究結果與分析

2.1 體育訓練生對文化學習作業完成情況的分析

調查顯示，有40%的學生能完成文化學習作業，48%的學生偶爾拖欠，12%的學生不能完成文化學習作業。表明體育訓練生們在作業完成這一方面表現還是可以的，大部分體育訓練生還是能夠完成老師所布置的作業。但是仍有少數體育訓練生并沒有完成老師的作業，而且有接近一半的體育訓練生有著拖欠作業的惡習。這說明大多數的體育訓練生對于文化課學習的態度是不端正的，不能積極地完成老師在課堂上所布置的作業。這種不端正的學習態度對于體育訓練生的影響極大，老師及學校等方面應該重視到這一情況，積極做好體育訓練生的思想工作，培養他們的學習興趣。

2.2 體育訓練生的學習成績班排名現狀分析

調查顯示，班排名次在1～20之間的占17%，51%的體育訓練生班排在20～40之間，32%的體育訓練生班排在40～60之間。可以發現，大部分體育訓練生在班里的文化成績處于中下游，這從側面反映出體育訓練生的學習成績不是很理想，這限制了他們以后的發展，他們應加強提高文化水平，對自己的學習與訓練做好規劃安排。

2.3 體育訓練對學習影響的調查現狀分析

調查顯示，有16%的體育訓練生認為體育訓練對學習的影響非常大，有47%的體育訓練生認為有影響，有25%的體育訓練生則認為體育訓練對學習的影響不大，有8%的體育訓練生不清楚，只有4%的體育訓練生則認為沒什么影響。通過對上述的分析可以看出，體育訓練的強度對于學生的學習狀態是有一定的影響的。高強度的體育訓練會使學生的身體乏困，尤其中學的體育訓練會在每天的早晨，體育訓練生們在早上參與訓練之后，在課堂上就會表現出精神不集中，進而導致學生的學習成績下滑。因此體育訓練員應該注意多了解學生身心動態，保持學生們的學習訓練精神狀態，制定合理的訓練安排計劃，不能只顧體育訓練計劃的進程而忽視訓練之后學生的狀態。

2.4 文化課老師對體育訓練生的學習管理現狀分析

調查顯示，有12%的體育訓練生感覺文化課老師對自己的學習要求嚴格，68%的體育訓練生感覺文化課老師對自己的學習要求一般，20%的體育訓練生感覺文化課老師對自己的學習要求不嚴格。因此，在課堂教學中，文化課老師應該嚴格要求所有的學生，不能因為有些學生是體育訓練生而對他的學習有所松懈，在課堂之下，也應該了解他們的學習難處，關心他們日常生活的狀況。在嚴格的教學管理和親切的生活關心下，體育訓練生的學習訓練成績才能得到提高。

2.5 教練員對學生的體育訓練管理現狀分析

調查顯示，有64%的體育訓練生感覺教練員對自己的體育訓練要求嚴格，34%的體育訓練生感覺教練員對自己的體育訓練要求一般，12%的體育訓練生感覺教練員對自己的體育訓練要求不嚴格。教練員在中學體育訓練當中確實應該嚴格要求，只有在嚴格的訓練要求下，體育訓練生們才能認真地完成自己的體育訓練任務，為自己以后的體育成績打下良好的基礎。在表格中同樣可以看到，仍有46%的教練員對于訓練的要求不處于嚴格的行列，所以應該呼吁所有的教練員嚴格要求自己的學員，從而達到理想的訓練效果。

3 ?結論與建議

（1）在高中階段，正是學生們身體發展的黃金時期，在這一時期不僅要加強對青少年的身體鍛煉而且也要抓緊學生們的文化課成績，進而使該時學生的身體素質與學習成績同步增長，這個時候教練員的作用就凸顯了出來。作為教練員應掌握好體育訓練的時間和時機，處理好學生的思想工作，制定好訓練的規章制度，能夠科學的安排學生的訓練與學習時間。在高中階段，學生的學習任務重，同時面領著升學壓力，尤其以高三學生為主。在這一時期，文化課老師會經常以學習重為由，打擊學生們的體育運動興趣，甚至于侵占體育課程的事情也屢有發生。文化課老師及學生領導應該認識到體育鍛煉與文化課程學習并不沖突。

（2）家長應該認識到學生身體素質的提高與學生成績是相得益彰的，良好的鍛煉不僅是會輔助學生的成績，而且還會培養學生們積極開朗的性格，讓學生們更加自信，身心各個方面都得到很大的提高。為此，家長們在支持老師們工作同時也應該多了解自己的孩子的思想動態，讓孩子合理地安排自己的學習訓練時間，更有效地提高孩子們的各方面成績。因此家長們應該支持學校方面對學生們的體育安排，只有得到了家長們的理解支持，學校與老師才能更好地開展工作。

（3）學業壓力大以及文化學習成績不理想，導致學生對學習文化知識方面產生抵觸情緒，這種情況一方面需要家長、老師以及學校方面采取必要措施，以高要求、高嚴格為支撐點，學生們應該積極參與自己感興趣的體育活動，在學習壓力大的時候，在課余時間進行體育鍛煉，多與老師家長進行溝通。總之，體育鍛煉與學習成績并不是相互沖突的，相反，在科學的體育鍛煉下，兩者是相互促進的。我們在樹立終生學習的理念的同時也應該樹立終生鍛煉的理念。只有認識到這一點，我們才能更好地分配自己的學習與訓練時間，得到全面的發展。

參考文獻

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