小學數學課堂如何促進學習的后續發展

凌茂榮

摘要：小學階段的學習具有啟發性的作用，這一階段的學習是為后面的初、高中乃至大學的學習打下堅實基礎的關鍵階段。小學生要適應以后的學習生活，就得在起點樹立正確的學習理念，打牢基礎。那么作為三大主學科之一的數學，在小學階段應該如何促進學習的后續發展呢？本文將從培養學生的學習后續發展力入手，為小學課堂如何促進學習的后續發展提出幾點建議。

關鍵詞：小學數學;促進;學習;后續發展

一、培養學生學習后續發展力的重要性

人是在不斷的學習中成長起來的，人的發展是持續一生的過程。而基礎教育作為人學習的第一階段，應為人一生的發展打好基礎。小學數學是三大主要的基礎學科之一，培養小學生數學學習的后續發展力，不僅能夠能讓他們在完成小學階段的學習后更好的進入到下一階段的學習中，而且也為他們今后步入復雜的社會打下了一定的學習基礎。所以小學數學的教學不僅要關注當下的學習，還要關注學習的后續發展。

二、小學數學課堂促進學習的后續發展的建議

（一）濃厚的學習興趣是學習后續發展的先決條件

興趣是最好的老師，保持學數學的興趣是培養小學生學習后續發展力的先決條件。學生的學習興趣是推動學生探求知識的一種激發劑，有了興趣就有了毅力和恒心。小學生處于學習的懵懂時期，對新事物充滿了好奇，他們對新知識的學習會比較有熱情。所以，小學數學在課堂教學中首先要培養學生的學習數學的興趣，讓學生們對數學知識感興趣，能夠激發學生對學習數學的積極性，有助于其后續的學習發展。在小學數學課堂中，我們可以打造趣味課堂，采用多種方式教學，激發學生的學習興趣。因為數學是一門活躍思維的學科，組織討論解題，讓孩子們的思想碰撞后產生質疑，有利于激發同學的學習熱情;利用數學知識去處理一些與實際生活相關的問題，讓數學貼近生活，利于孩子們理解等等。

（二）良好的學習習慣是學習后續發展的前提條件

一個良好的學習習慣能夠讓我們在學習中提高效率，也為我們后續更好的學習生活提供了前提條件。養成良好的學習習慣對學生來說是非常重要的，不僅對學生，對我們所有人來說，都很重要。不是每個人都能夠將認真預習復習，獨立思考，勤學好問等這些良好的學習習慣保持下去的。而習慣的養成不是一朝一夕的事，而且一個漫長而艱巨的工作，需要我們從小培養。在小學數學課堂中，我們一定要注重培養孩子們的學習習慣，因為它不僅關系到小學階段的教育學習，而且到初中、高中乃至大學都受用。因為數學是一門邏輯思維很強的學科，且在后續的學習生活中，它需要學生具備良好的運算能力。所以，小學數學課堂中，老師要注意去引導孩子的思維，讓孩子們養成良好的思考問題的習慣。

（三）扎實的基礎知識是學習后續發展的必要條件

高樓之穩，在于根基之固。不管我們做什么事情，都需要一定的基礎，扎實的基礎能讓你事半功倍。在我們的學習生活中，各階段的學習環環相扣，初中知識需要一定的小學知識，掌握了初中的知識后，高中就能更好的學習新的知識?？傊畬W習，是一個不斷積累的過程。所以要想后續的學習能夠更好的發展，一定要打好基礎。小學數學的知識是最基本的，在這個階段，孩子們需要認識和掌握基本的數學知識，要具備一定的運算能力，還要學會簡單作用數學知識解決問題。在課堂中，老師可以通過做游戲，猜謎語等方式讓孩子認識數字和圖形，通過分東西、畫圖等方式教孩子作簡單的運算?？傊?，小學階段的學習都是基礎性的，一定要讓孩子扎實基礎，以便能適應后續的學習生活。

（四）端正的學習態度是后續學習發展的接力棒

學習態度是有效學習的保障，學習態度涉及學習的全過程，它是一件很復雜的事，最重要的是要有積極的心態，對自己的學習始終有清醒的認識。如果學生學習態度不端正，其學習效果一定不會好。所謂學習態度端正是指對待學習具有積極性、主動性和自覺性。學習態度不是與生俱來的，它是在后天的成長中學習獲得的，通過在家庭、學校和社會生活中與別人交往，接受別人的示范、指導、勸說而逐漸形成的。在小學數學課堂中，老師要立經常和學生交流，了解各個學生的學習情況，在學生遇到困難時，要及時發現并給予引導和幫助，讓其樹立正確的、積極的、向上的學習態度。老師還可以以班里學習較好學生模仿讓其他同學學習，當然也要給予每個同學一定的鼓勵和肯定，不能打擊其學習的積極性。課堂中可以讓孩子們互幫互助，一起討論數學問題，不僅讓他們互相影響，還可以增進彼此的友誼。總之，老師要要幫助學生端正學習態度，便于后續的學習發展。

（五）多樣化教學也能夠促進學習的后續發展

教學方式的單一性會影響學生后續學習的發展，因為單一的教學方式，會讓學生覺得枯燥，產生疲勞的情緒，從而影響學生的學習興趣，不利于其后續的學習發展。數學本就是一門比較系統的，邏輯思維性強的學科，對一些思維不活躍的學生來說，學習興趣本就不濃厚，再加上枯燥的教學，那么學習效率一定不好。所以在小學數學課堂中，老師們要采用多樣化教學，不斷創新教學方式，不僅夠集中學生的注意力，還能激發其學習興趣和積極性。利用多媒體輔助教學，組織小組討論活動，數學運算比賽，數學手抄報等，都是不錯的選擇。

三、總結

學習是一個不斷積累的過程，各階段的知識是環環相扣的，所以在教學過程中，要注意對學習的后續發展的考慮。此外，學習的后續發展不僅要教師在課堂中的努力，還需要學生的努力。學習的后續發展，其實很多的需要學生發揮自主能動性去學習，所以在小學數學課堂中，老師要幫助學生去激發的這種自主學習能力，以便其更好的進去后續的學習中。

參考文獻：

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