多學(xué)科滲透，使英語(yǔ)課堂更精彩

【摘要】任何一門學(xué)科都不是孤立的，知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的，我們通過(guò)將德育、社會(huì)科學(xué)、自然、藝術(shù)等知識(shí)滲透在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)精彩紛呈的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生觸類旁通，從而使我們的教學(xué)事半功倍，真正地做到寓教于樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);學(xué)科滲透;學(xué)習(xí)興趣

【作者簡(jiǎn)介】張佩玉，常熟市興隆中學(xué)。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”在新課程改革全面展開(kāi)的今天，以人為本的觀念已深入人心，如何將英語(yǔ)與其他學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合和相互滲透，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)思維能力、文化意識(shí)和合作精神，成為我們一線教師的當(dāng)務(wù)之急。

任何一門學(xué)科都不是孤立的，知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的，我們可以通過(guò)將德育、社會(huì)科學(xué)、自然、藝術(shù)等知識(shí)滲透在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生觸類旁通，從而使我們的教學(xué)事半功倍。

一、德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維

陶行知說(shuō)：“德是做人的根本。”情感是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度和體驗(yàn)，積極向上的情感體驗(yàn)有助于教學(xué)的順利開(kāi)展，學(xué)生知識(shí)的良好接收。因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情感效應(yīng)，力圖在每節(jié)課中都適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行思想教育的滲透。

譬如在教牛津英語(yǔ)7B Unit1時(shí)，涉及到許多外國(guó)的名勝。是不是外國(guó)的月亮比中國(guó)的圓？我當(dāng)即補(bǔ)充我們偉大祖國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城（the Great Wall），母親之河——黃河（the Yellow River）等，而我們常熟有聞名全國(guó)的沙家浜（Shajiabang）、尚湖（Shanghu Wetland Park）。通過(guò)教師簡(jiǎn)單的介紹，要求學(xué)生自由發(fā)揮，夸夸我的家鄉(xiāng)，我的祖國(guó)，使他們?cè)诩由顚?duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)了解的同時(shí)，培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情，并由衷地產(chǎn)生自豪的情感。

二、社會(huì)科學(xué)教育滲透，拓展學(xué)生思維的廣度

社會(huì)知識(shí)包括地理、歷史、人文景觀、各地風(fēng)俗習(xí)慣等多方面知識(shí)。英語(yǔ)課堂滲透社會(huì)科學(xué)教育，能拓展我們的教學(xué)內(nèi)容，使課堂學(xué)習(xí)更豐富、更具內(nèi)涵，并能兼顧學(xué)生興趣愛(ài)好和對(duì)學(xué)生選擇能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)導(dǎo)向性和開(kāi)放性。

譬如在教牛津英語(yǔ)7B Unit1時(shí)，文中敘述了許多國(guó)家的代表性的建筑物。筆者適時(shí)補(bǔ)充這些國(guó)家的地理知識(shí)、歷史人物、風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容：英國(guó)著名的大本鐘，英國(guó)人最講紳士風(fēng)度，日本有富士山、櫻花，日本的茶道。一位平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生學(xué)著日本人的樣子鞠了90度的躬，引得其他同學(xué)哈哈大笑。筆者沒(méi)有批評(píng)他，反而補(bǔ)充了日本人非常講究禮貌的事實(shí)。這些課外的內(nèi)容一下就引起了學(xué)生的興趣，課堂氣氛生動(dòng)起來(lái)，而我利用學(xué)生興致勃勃的時(shí)機(jī)，展開(kāi)對(duì)課文內(nèi)容的講解，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中愿意聽(tīng)、樂(lè)意聽(tīng)，并且聽(tīng)明白。

三、自然教育滲透，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)起動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

1.組織活動(dòng)。我們可以利用活動(dòng)課，帶領(lǐng)學(xué)生走出戶外，欣賞自然美景，觀察自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)頌揚(yáng)大自然的美。如The trees are tall and big.The grass is green.The clouds are white.看到可愛(ài)的小動(dòng)物時(shí)說(shuō)：How lovely！ I like it.What beautiful flowers！I like my school.這樣在自然的環(huán)境中，學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，就感到有話可說(shuō)。有些英語(yǔ)句子甚至是脫口而出，在不知不覺(jué)中鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.動(dòng)手演繹活動(dòng)。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作、探究的精神。小組合作學(xué)習(xí)可有效做到合作溝通，信息互補(bǔ)，還可大幅度增加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們相互配合，精彩紛呈，自行創(chuàng)造編排了《Fashion Show》的時(shí)裝表演，進(jìn)行了保護(hù)野生動(dòng)物的募捐活動(dòng)。學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力、自然環(huán)境知識(shí)、創(chuàng)新思維能力在實(shí)踐中得到了提升。

四、藝術(shù)教育滲透，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

學(xué)生對(duì)顏色鮮艷、形狀奇特的事物感興趣程度往往較高，歡快輕松的音樂(lè)能學(xué)生身心愉悅，優(yōu)美的旋律，明快的節(jié)奏可渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，通過(guò)滲透藝術(shù)性教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官作用，愉悅學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)展其思維空間，激發(fā)其創(chuàng)造能力。

1.用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。音樂(lè)特有的美感，能舒緩學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，愉悅身心，并且對(duì)其他學(xué)科教育進(jìn)行補(bǔ)充完善，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

在緊張的學(xué)習(xí)與思考中，我們可采用舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)做背景，使學(xué)生在體會(huì)音樂(lè)從有到無(wú)、從無(wú)到有的循環(huán)交替中，感受音樂(lè)在潛意識(shí)與顯意識(shí)中的特殊作用，凈化學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于注意力的集中和思考的積極深入;同時(shí)通過(guò)音樂(lè)的隱現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生的豐富想象，在信息的交叉點(diǎn)上，拓寬視野與思路，提高其學(xué)習(xí)效率。

譬如，在七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)混淆很多表示顏色的詞匯，筆者就用一首動(dòng)感十足的歌曲《colours》，將把學(xué)生帶入一個(gè)歡快的音樂(lè)世界。在學(xué)生在歡快的歌聲中，不知不覺(jué)的加深了那些單詞記憶。又如教學(xué)英語(yǔ)數(shù)字時(shí)，可以借助“Ten Little Indians”來(lái)幫助學(xué)生掌握。而在學(xué)習(xí)9A unit2《Welcome to the unit》時(shí)，學(xué)生學(xué)完彩虹的顏色后，伴著悅耳的音樂(lè)，筆者讓他們有節(jié)奏地吟誦了一首小詩(shī)《Reach for rainbow》，體會(huì)詩(shī)歌的韻律之美，領(lǐng)悟英語(yǔ)的獨(dú)特魅力。

歌謠具有節(jié)奏明快、易學(xué)易記、瑯瑯上口的特點(diǎn)。教牛津英語(yǔ)7B Unit1，在記憶基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律時(shí)，許多學(xué)生覺(jué)得需要記憶的太多，感到困難。筆者就教給學(xué)生助記歌：基變序，有規(guī)律，末尾加上th;一、二、三、特殊記，八加h，九去e，ve要用f替，以y結(jié)尾變ie，后跟th莫忘記。若想表示幾十幾，只變個(gè)位就可以。

2.用美術(shù)鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。簡(jiǎn)筆畫是英語(yǔ)課堂常用的一種教學(xué)手段。它通過(guò)簡(jiǎn)單的筆畫、線條勾勒出事物的輪廓和特征，表示該事物。教學(xué)比較抽象的介詞，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，可化難為易，化繁為簡(jiǎn)，有助于學(xué)生理解in 、on 、under、 beside 、between 等詞的意義，大大節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。在學(xué)習(xí)in、on、to和表示方位的名詞連用時(shí)，學(xué)生很容易混淆他們之間的區(qū)別。筆者結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)上《圓與圓的位置關(guān)系》中的三種關(guān)系進(jìn)行演示說(shuō)明，同時(shí)讓學(xué)生也隨手畫一畫。in表示兩圓中的內(nèi)含關(guān)系，on表示兩個(gè)圓相切，to表示兩個(gè)圓相離，這樣學(xué)生就能清楚地區(qū)別這三個(gè)特別易混淆的小介詞。

此外，筆者每?jī)芍茏寣W(xué)生自行設(shè)計(jì)一張英語(yǔ)小報(bào)，以小組為單位，內(nèi)容有“開(kāi)心一刻”、“語(yǔ)法集錦”、“美文欣賞”等。每一組學(xué)生集思廣益，精心設(shè)計(jì)，報(bào)紙用全英文書寫，配上優(yōu)美、活潑、可愛(ài)的插圖。筆者收集起來(lái)后挑選、評(píng)比、展示，強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感和動(dòng)手能力，激發(fā)他們的好奇心和新鮮感。學(xué)生在這種貼近生活、富有情趣的氛圍下去感受、表達(dá)，使我們的教學(xué)變得充滿活力，使我們的課堂變得豐富多彩。

五、利用多媒體技術(shù)，體驗(yàn)先進(jìn)教學(xué)手段

利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，使學(xué)生在潛移默化、寓教于樂(lè)、以情動(dòng)人中受到教育、鼓舞和啟迪，受到真善美的熏陶和感染;同時(shí)能在情景中迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握知識(shí)。

每個(gè)單元的Welcome to the unit部分，通常有大量的圖片。雖然其趣味性、情景性比較強(qiáng)，但僅靠老師的語(yǔ)言描述仍是不夠的，于是筆者就利用動(dòng)畫畫面，錄音帶的音響效果等來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的形象感受，使學(xué)生在直觀的教學(xué)中掌握所學(xué)知識(shí)。

譬如學(xué)習(xí)8A unit5《welcome to the unit》部分，此部分涉及到大量的珍稀鳥類。筆者就利用多媒體課件展示給學(xué)生欣賞，并且通過(guò)展示這些鳥的身體部位來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。最后還展示了大量的珍稀鳥類被惡劣的自然環(huán)境摧殘，被人類獵殺的幻燈片。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊讓學(xué)生充分感受到人類破壞大自然的后果，從而增強(qiáng)了他們愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然的使命感。

總之，處處留心皆學(xué)問(wèn)。英語(yǔ)教學(xué)中摒棄純語(yǔ)言教學(xué)理念，滲透豐富的多學(xué)科教育，真正地做到寓教于樂(lè)。這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充了學(xué)生視野，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在學(xué)中思，在思中動(dòng)，在動(dòng)中探索，但愿這種學(xué)科的合作能得到更多的擴(kuò)展和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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