如何使中職學生對學習英語產生興趣

【摘要】隨著經濟全球化的不斷發展，英語作為國際語言，被人們使用的頻率也日益增加，所以掌握英語語言對當代中職學生而言極其重要，英語在中職學校中是學生的必修課程之一，但是學生對英語普遍存在缺乏學習興趣的現象，而且英語與漢語不同，在學生的思想觀念里沒有認識到學習英語的重要性。筆者在本文中主要分析了學生缺乏英語興趣的原因，并將當前的教學模式作為基礎，為提高學生對英語的學習興趣提出一些教學方法，希望可以對提高英語教學效率提供出可行的建議。

【關鍵詞】中職學生;英語;學習興趣

【作者簡介】閆晗，神木職教中心。

一、中職學生學習英語的基本現狀

中職院校與普通院校的教學目標和教學觀念存在著較大的差異，中職院校的大多數學生在畢業后將直接面臨就業、步入社會，所以中職院校的教學目的也都是針對學生的專業技能與社會經驗，所以文化課在學生的學業中所占比例較少，英語學科所占的比例就更少，長此以往學生的思想中也不會重視英語學科的學習，而是將全部的注意力和學習興趣放在專業技術的學習上，如此循環下去就會導致學生對英語學科的諸多基礎知識和口語技能的掌握都比較差，最終學生完全失去了對英語學科學習的興趣。

二、學生缺乏英語學習興趣的基本原因

學生在初中、小學階段的英語學習沒有良好的英語基礎，而且不具備良好的學習態度和英語學習習慣;學生在步入中職院校前的教育水平各不相同，如果院校中沒有完善的教學設備，教師的教學水平再不達標，那么學生的學習習慣和對知識掌握的程度會直接受到影響;中職院校英語教師的教學經驗還不是很豐富，教齡段教學能力差使自身教學進度的推進受到了一定程度的阻礙，教師的英語專業水平也能夠直接影響自身的教學質量和學生的學習效果，學生不理解教師在課堂上所講，甚至聽不懂最終失去了對英語學習的興趣;傳統的教學方式過于枯燥，教師在講的過程中有些學生根本就聽不懂，學生背單詞背課文的時候大多都是死記硬背，學生在課堂之中處于被動的狀態，同時學生的積極性在死板的課堂氛圍中會很難調動。

三、提高學生英語學習興趣的方法

1.加強基礎知識的訓練。由于中職學生的英語基礎相對較差，在英語學習的過程中無法跟得上教師的教學進度，長久下去學生就會英語學習失去信心，特別是在回答一些比較簡單的英語問題時，學生還回答不上來這種情況下學生的自信心就會受到嚴重的打擊。所以教師在進行英語教學的同時，一定要注重加強學生基礎知識的鍛煉，學生只有掌握了比較牢固的英語知識基礎，才能在學習英語的過程中更為輕松，同時學生對英語知識的學習也比較有信心。

2.教師要提高個人能力。教師在教學課堂中一般都是擔任著領路人的角色，所以教師自身應該具備良好的英語專業水平，并通過結合歷年的教學經驗，將英語知識更為熟練的向學生傳授，教師在英語教學的過程中，應該不斷的培養自身的教學能力，同時使自身的專業水平不斷的提高。

3.用多媒體技術吸引學生的注意力。我們在教學中利用多媒體教學方式作為自己課堂輔助教學，能夠使教師的課堂效率得到極大程度的提升，教師在英語課堂中應用多媒體教學模式時可以將教材的知識內容放到多媒體中，通過圖片視頻與音頻有效的結合，使教材內容更為生動，充滿活力，在制作多媒體課件的過程中，結合教材內容與教學要求精心的設計，還可以播放一些英語歌曲、英語小電影以及英語演講等鍛煉學生的英語聽力，多媒體教學模式在現代教學中的應用可以有效的提高學生的積極性和課堂注意力，不僅開闊了學生的眼界而且教師的課堂效率也有極大程度的提升。

4.營造良好的課堂氛圍。輕松和諧的課堂氛圍能夠使學生對英語知識的掌握程度有效的提高，教師可以應用不同形式的教學手段以此來實現營造課堂氛圍的教學目標。例如：在學習單詞的時候將一些實物或者圖片作為對應;結合生活中的事情設置英語情境教學，讓學生分別扮演教材課文中的角色，小組進行朗讀英語課文，鍛煉學生的英語口語能力與英語交流能力;還可以進行激勵教學，為學生開展英語單詞記憶比賽、朗讀比賽以及英語音樂比賽等，鼓勵班級整體學生都參與到競賽中來同時充分利用學生的好勝心理，最后獲勝者給予一些小獎品，同時對于競賽中落后的學生給予言語的激勵，學生通過競賽的方式也能夠了解自身的英語基礎和對英語知識的掌握程度，學生對自己英語知識的全面了解有利于學生的自主學習。

5.轉變觀念突出學生的主體地位。教室應該認識到“教”與“學”之間是相互補充共同促進的關系，在英語教學的過程中教師不應該將自己作為教學的中心點，教師應該利用多方面的教學手段引導學生、促進學生、培養學生，使學生能夠自己發現問題，注重教學中師生的交互，使師生關系進一步的發展，學生對教師不再有陌生恐懼的心理，從而有利于培養學生對英語學科的積極性。

6.以實踐激發學習興趣。通過實踐鍛煉學生的口語交際能力，教師在課堂中可以讓學生用英語進行對話，而且將教材中的口語練習以對話的形式為學生展現出來，還可以設置一些有教材內容有關的小問題讓學生自由討論，并用英語回答出自己心中的答案。利用課余時間組織學生辦一些英語手抄報，節假日做一些英語小賀卡等，讓學生懂得在生活中巧妙的應用英語知識。

四、結束語

教師在整個教學活動中還應該重視教學評價，教師對學生的課堂學習情況和英語知識的掌握情況做出評價，并給予學生一定的贊揚和鼓勵，恰當的鼓勵能夠使學生的成就感得到很好的滿足。同時針對自身的教學效果做出評價，將教學過程中的不足之處逐漸的改善，并不斷的提升自身的英語專業水平。

參考文獻：

[1]陳全文.中職學生學習英語興趣的激發策略[J].甘肅教育，2018 （14）：107.