中職市場營銷專業創新人才培養策略研究

洪芳芳

摘 要：中職學校市場營銷專業雖然是一門實操性極強的綜合類學科，但是在創新人才的培養上也要加強重視實踐教育，讓中職生在實踐過程中不斷提高市場營銷的實踐能力和素質能力，從而更快的適應就業崗位對人才的需求。對此，本文首先提出當前中職市場營銷專業創新人才培養存在的問題，然后分析提高中職學校市場營銷專業創新人才培養的策略。

關鍵詞：中職;市場營銷;人才培養;策略

一、引言

為了更好的迎合市場發展需求，很多中職學校都開設了市場營銷專業。雖然當前社會對于市場營銷專業的人才需求仍舊居高不下，但是仍舊有很多中職學校市場營銷專業的畢業生面臨著就業難等問題。對此，中職學校為了更好的迎合市場需求，構建實戰型的市場營銷專業創新的人才培養策略有其改革的必要性。

二、中職市場營銷專業人才培養存在的問題

從當前市場經濟發展情況來看，中職學校開設市場營銷專業具有重要的意義。但是，就當前歷年大批量的中職市場營銷專業畢業生卻面臨著就業難問題，分析其原因：在市場營銷專業人才供不應求的社會環境背景下，市場營銷專業畢業生找不到工作并不是畢業生人數過多所致，而是當前很多企事業單位普遍反映對大部分市場營銷畢業生的滿意度并不高，素質能力和技術實操能力較低，無法滿足企事業生產經營的需求目標，這也是當前中職市場營銷專業畢業生難就業的重要原因。現對市場營銷專業的創新人才培養存在的問題分析如下幾點。

（一）專業定位模糊，缺乏就業導向性

當前部分中職市場營銷專業的定位模糊，仍停留在市場營銷人才培養等同于推銷人才培養上，只注重對學生口語表達能力和推銷能力的培養，忽視了市場營銷專業的基本原理和相應的產品知識的學習和實操。同時在市場營銷專業人才培養內容上，學習的營銷知識過于寬泛，嚴重缺乏就業導向性，導致所培養的市場營銷人才并不能完全滿足企業單位對人才的需求目標，直接營銷中職畢業生就業率。

（二）實訓培養較為欠缺

從當前大部分中職市場營銷專業創新人才培養現狀來看，學生們的營銷技能并不高，這實際與課程設計不合理有直接關系，實訓課的教學比重過于形式化。一方面學校僅僅將實訓課放在臨近畢業時，安排20天左右的短期畢業實習，校外實訓時間短，學習和檢驗學生成績的效果不佳，學生們很難接觸到類似于銷售管理技能方面的實訓、廣告策劃方面的實訓、市場推銷方面的實訓，導致市場營銷的實訓質量不高。另一方面校企合作不夠緊密，企業對中職學校市場營銷人才培養目標要求很高，但是為了防止自家企業的商業機密泄露，與中職學校配合力度不足，為學生提供頂崗實訓的機會很少。

（三）任教教師缺乏實戰經驗

市場營銷專業也是一個對于實操能力要求極高的專業，在培養市場營銷專業學生實操能力上，任教教師的業務水平和實踐能力的高低都會對中職市場營銷專業創新人才培養的質量。結合當前部分中職市場營銷專業人才培養的現狀來看，“雙師型”教師隊伍不夠健全，任教教師市場營銷的實操經驗不足比例較重，無法開展有效性的市場營銷的實操訓練。

（四）缺乏對學生專業綜合素質的培養

當前，相對一部分專業教師對于就業為導向，能力為本位這句話理解并不深入，誤認為能力就是指代技能，在學校學習只需讓學生提高本專業的技術能力，就完成了教學任務。其實不然，中職學校培養出來的具備較強能力的創新人才，對于市場營銷專業學生而言，不僅僅要具備市場營銷能力，還要具備人格魅力、道德品質等綜合素質能力，然而當前對于學生綜合素質方面的人才培養較為缺乏。

三、提高中職營銷專業人才質量培養的具體策略

針對以上分析的四大問題，要想建立以就業為導向的中職市場營銷創新人才培養策略，我們必須要認清當前所面對的創新人才培養問題和困境，切實從市場人才需求實際出發，按需培養市場營銷創新人才。

（一）以市場為專業定位，注重實用型人才培養

中職市場營銷專業創新人才培養應該以用人市場的需求為專業定位，以企業對人才需求為主要的創新人才培養目標，按需培養人才。也就是說，中職市場營銷專業在創新人才培養上，要更加中職生的個性化特點，針對社會對基層實務型初中級營銷專業人才的需求，堅持樹立市場培養理念，根據用人市場的需求對中職生專業進行職業劃分，找到初中級營銷人員的崗位群體的工作結構，找準市場定位，進行對口辦學，讓中職市場營銷專業創新人才培養更加精細化、科學化和實用化。

（二）加強校企合作，注重職業化人才培養

中職市場營銷專業要以堅持理論與實踐相結合的創新人才培養理念，側重實訓課的教學比重，一方面可以設置校內生活區，為學生提供實訓空間，聯合當下互聯網訂購模式，由學生自主經營，可以根據本校學生的需求點，選取如生活用品、化妝品、飾品和零食等不同產品作以營銷產品，讓學生將所學的市場營銷方法運用到獨立經營中，從而提高自身市場營銷的實操能力;另一方面，學校要依靠政府力度，聯合本地優秀企業作為市場營銷專業校外實訓基地，按照崗位需求調整細化實訓細節，讓學生在真實的企業環境中積累和學習市場營銷，提高自身技能，從而讓市場營銷專業創新人才培養更加趨于職業化，讓學生在未來就業中能夠盡快符合企業崗位需求。

（三）建立“雙師型”教師隊伍，注重綜合型營銷人才培養

中職市場營銷專業創新人才培養水平的高低與任教教師業務水平有著很重要的關系。對此，中職學校要針對市場營銷專業的特色性，建立健全“雙師型”師資隊伍，一方面對于青年教師而言，需要他們不斷的提升自身的職業素養，專業的理論基礎和積累豐富的實踐經驗，可以通過考取高級營銷師、高級商務師、高級策劃師等全國資格認證考試，提高自身對專業知識深入研究的動力，不斷提高自身的業務水平，在崗位工作中，也要根據市場經濟發展趨勢，對市場營銷專業開展創新項目，更好的服務于教育教學;另一方面要定期選派一些市場營銷任教教師到企業進行實踐鍛煉，及時了解中國當下市場發展行業變化，對企業進行深度調查，能夠更好的服務于中職市場營銷專業創新人才培養上。

（四）開展素質教育，注重綜合素質型人才培養

中職市場營銷專業創新人才培養，要迎合市場對綜合素質人才的需求，不僅僅要注重對市場營銷技能的培養，還要對中職生綜合素質也要進行培養。對此，中職市場營銷專業需要制定全方位的素質教育策略。

1.專業內容接軌行業發展，提高學生專業發展意識

當下是一個互聯網高速發展的時代，市場營銷已經由傳統的實體營銷趨向于互聯網商務營銷。對此，教師要在市場營銷專業的人才培養內容上不斷進行更新和整合，適當的增加《電子商務基礎》等方面的知識點，擴寬學生對市場營銷的知識點，同時還可以增設學習《商務溝通》、《禮儀訓練》等科目，提高學生專業意識。

2.專業理論教學融入職業素養教育

在市場營銷專業課教學活動中，教師還可以在專業理論教學中加入職業素養的教育，學生們在掌握市場營銷相關理論知識的基礎上，還要培養學生職業素養和德育素養，讓學生樹立正確的價值觀和人生觀，保持積極的熱情面對市場營銷崗位工作，學會愛崗敬業、誠實守信的工作作風。如在學習推銷原理時，教師可以在推銷系統學習中加入學生形體、言行舉止方面的禮儀培養，從推銷員的職業道德、素質和能力三方面進行切入教育，讓學生懂得保持良好的推銷準備工作的重要性。

3.專業實訓重點實施職業素養教育

市場營銷專業教師要進一步豐富專業實訓內容，可以借助創業創新活動或是一些創業項目，如利用互聯網平臺鼓勵學生創業，讓學生在自主創業中接觸了解到互聯網營銷與傳統營銷的區別，學習營銷技巧的差異性，以便學生能夠在未來更加適應互聯網市場經濟的發展節奏，不斷提高互聯網思維和市場營銷的職業素養，從而使培養出來的創新人才更加滿足互聯網對市場營銷人才的需求。

4.校園文化活動拓寬職業素養教育

中職市場營銷專業教師還可以鼓勵學生積極參與學校文化活動，如文化藝術周、演講比賽、技能節等等，在活動中既可以調動起學生參與學習的積極性和主動性，還可以通過比賽的形式給學生提供更多口語交流的發展空間，培養學生口語交際能力，提高學生職業素養，有利于市場營銷專業創新人才的培養。

四、結語

社會經濟的發展已經不僅僅局限于對技術型人才的需求，更加看重的是具備綜合素質的人才。中職市場營銷專業必須要把握好人才培養的市場定位，按需培養人才;加強校企合作力度，為中職生提供市場營銷的實戰環境，不斷增強學生實戰技能;加強師資隊伍的實踐能力，注重市場營銷專業學生的綜合素質水平，從而為社會輸送高素質市場營銷專門人才。

參考文獻：

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