淺談如何創建自主學習的初中生物高效課堂

王會甫

隨著我國教育事業的不斷發展，傳統教學方式已經不能滿足現代教學的需求，所以教師應不斷探索新的教學方式，提高課堂教學效果。在初中生物課堂教學過程中，教師應根據教學內容，以學生作為課堂學習主體，打造自主學習的課堂，使讓學生能夠在快樂的氛圍下進行學習，以此提高學生的綜合學習能力，培養學生健全的人格，促進學生的全面發展。

一、樹立全新的教學理念

要想打種造新教學理念下的初中生物高效課堂，就必須要有新的教學理念，主要有以下幾個方面：

1.建立“以學生為中心”的教學模式

在新的課堂教學模式下，我們要將學生作為課堂教學的中心，改變只重視成績的情況，還要重視對學生人格的培養，尊重學生的需求，關注學情以及師生關系，注重學生綜合能力的培養。

2.建立全新的學生觀念

自主學習高效課堂的構建，應尊重學生的需求，了解不同學生之間的差別，發現學生的長處，引導學生敢做肯學、想學會學。

3.建立多方位評價

對學生的綜合評價應多方位多角度，善于發現學生的長處與不足，并對其進行了解，達到對學生的鼓勵，而對于學生自身的不足，教師應恰當地指出，給予指導，逐步幫助學生提高自身，樹立學生的自信心。

二、建立和諧平等的師生關系

當今的時代是教育改革的時代，是培養新型人才的時代，是實施素質教育的時代。創新時代賦予了教師新的內涵，尤其是在新課程背景下，教師與學生的關系不僅是學生們的授業者，更是引導者。因此，在我們的教育過程中，應尊重學生，關心學生，信任學生，真誠地對待學生，建立一種民主、平等、和諧的師生關系。只有建立了這樣的師生關系，才能走進學生心靈，才能開展針對性的教育活動，也才談得上積極的教育效果。要建立這種新型的師生關系我認為應該做好以下幾個方面的工作。

在初中生物課堂教學過程中，教師還應建立平等自主的師生關系，在學生面前，應為學生樹立一個良好的榜樣，即平易近人、愛崗敬業、知識淵博以及富有愛心等。教師在課堂上，應微笑面對學生，用幽默可親的語言進行教學，積極與學生交流，讓學生感受到教師的關心，能夠與學生做朋友，信任學生、尊重學生。在課下，教師也應加強對學生的關心，幫助學生解決生活中的煩惱，進而拉近師生之間的距離。另外，通過建立平等的師生關系，能夠營造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，使學生處于興奮的狀態，促進學生積極主動地思考問題，促進教師啟發誘導，更好地進行指導教學。

三、增加現代化的教學手段

1.聯系實際，合理創設問題情境

在初中生物的堂教學過程中，應通過問題情境的創設，進行課堂導入。問題情境創設應符合學生的學習興趣，吸引學生注意力，充分調動學生學習積極性與主動性。

首先，教師可以通過身邊觀察實物導入新課。如在學習“食用真菌時”時，采用觀察餐桌上常見的銀耳等食用真菌的實體標本，進行導入；在學習“發酵食品的制作”時，可以采用“觀察香菇”進行導入。其次，教師可以通過故事設疑激趣進行導入。在學習“動物的學習行為”時，應引入“馬戲團的表演”。最后，我們可以通過常見身邊事例進行課堂導入。在學習“脊髓的結構和功能”時，可以截癱病人為例，引入本節課的課堂教學。

2.合理運用多媒體和計算機教學

身處信息時代，我國的信息技術的不斷發展，并對教育投入的加大，多媒體已經在課堂教學得到逐步應用，高效課堂教學具有大容量、立體式以及快節奏的特點，運用多媒體和計算機教學，可以將教學知識更加直觀、形象地呈現給學生，以滿足學生對課堂教學的需求。例如，在學習野生動物時，學生可以利用多媒體，展示電視節目“動物世界”的部分視頻資料，結合圖片和PPT講解，了解部分動物的生活特點。教師在上課之前，可以為學生分配任務，讓學生主動地進行探究，借助網絡自主學習相關知識，上課讓學生講自已的探究結果，以此激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

3.重視實驗教學，開拓學生的視野

百聞不如一見，讓學生實際觀察獲得生物學知識，遠比背課本，看黑板來和直接，適合生物科學的學習規律。在初中生物教學過程中，根據教學內容，組織學生進行生物實驗，以此引導學生學習，培養學生的綜合能力。在實驗教學過程中，教師應注重對學生的引導，可以讓學生自己熟悉實驗器具，親自操作實驗，與小組成員共同進行研究和探討，是獲得知識過程，也是動物能力提高的過程。例如，在學習“葉在光下制造淀粉是”時，教師引導學生充分熟悉實驗步驟，再幫助學生完成實驗；學習“種子萌發”時，教師可以讓學生自己動手在家測小麥種子的發芽率，完成實驗。實驗教學可以提高學生對初中生物的學習興趣，同時還可以加強學生的動手能力，提升學生對生物學知識的認知層次，所以加強初中生物實驗教學的認識，提高生物教學效率。

總的來說，在初中生物教學過程中，教師應打造自主學習的生物課堂。從激發學生的學習興趣，調動學生的積極性與主動性出發。為此，教師應緊跟時代步閥，更新教學觀念，做好學生的課堂引導者，借助信息化的手段，實現教學目標，打造高效課堂，促進學生的綜合素質的提高。