植根民族教育，找尋濃濃民族味

周煥慶

2015年開始的中小學課程改革，讓拓展課程漸入我們的視野。這是一個全新的課程，同時又是一個需要學校探索開發的課程。浙江省關于拓展課程的指導意見中指出課程開發要結合學校特色、文化等在學生知識、技能、活動中進行拓展。在拓展課程的開發中，我校也進行了積極的探索。因我校少數民族學生眾多，近年來我校開展了一系列的民族教育活動，校園民族特色日漸突出。為將我校的民族特色有機融合到拓展課程中，我們進行了積極的探索、挖掘，開發出一系列富有民族特色的拓展課程，讓學校的拓展課程散發出濃濃民族味。

一、育人環境沁出民族味

課程開發，需要有靈感，還要有教學目標及大量素材的支持。浙江省教育廳在《關于深化義務教育課程改革的指導意見》中指出，要積極探索拓展性課程的開發、實施、評價和共享機制，要體現地域和學校特色。只要我們深入挖掘，我們身邊的環境中有許多值得我們開發的教學內容，如我們的語言、歷史、校園特色布置等。在我們的校園里，民族特色已初步建立，“一園（同心文化園）、一墻（民族文化墻）、一廊（民族風畫廊）、一欄（民族宣傳欄）、一室（民族工作室）”的文化環境布置正散發出濃厚的民族味，從這些環境布置中，學生可以了解到少數民族的歷史、文化、藝術、語言等知識，是學生進行民族知識拓展學習的好地方。在拓展課程開發時，我們以校園環境為媒，開設了“小小導游”這一拓展課程，讓學生圍繞校園中的“一園、一墻、一廊、一欄、一室”撰寫導游詞，并讓他們擔當校園小導游來向各年級同學介紹學校的環境布置，讓他們在實踐活動中動腦、動手、動嘴，深入了解民族知識，傳承發揚民族文化。期末課程考核優秀的小導游還可代表學校向來校參觀的領導、老師、家長等各位來賓介紹學校頗具民族特色的校園環境，這不僅提高了學生的學習興趣，還鍛煉了他們的膽量，增強了他們的民族自豪感，可謂一舉數得。

二、藝術技能練出民族味

在小學階段，學生的拓展課程主要以開設體藝特長和實踐活動課程為主。因此在拓展課開發時，我們注重了學生藝術技能的培養。民族教育是學校的特色，將民族藝術傳承下去，是我們的教育需要。因此我們把民族藝術技能的學習作為拓展課程的重點去開發。少數民族能歌善舞，民族藝術表現手法豐富多彩，學生可以學習的技能很多，如舞蹈、器樂、繪畫、工藝品制作等。學校根據學生的特點充分挖掘民族藝術素材，去搜尋小學生易操作的藝術形式，同時也兼顧學校教師的教學能力，開發了“葫蘆絲”“民族舞”“民族畫”“剪紙”“扎染”等課程，讓學生通過拓展課的學習接受民族藝術的熏陶，感受民族藝術的博大精深和無窮魅力。實踐證明，學生們很喜歡這些具有濃濃民族味的藝術課程，他們快樂地學習，也收獲了滿滿的快樂。一學期下來，大多數學生已基本掌握這門課程淺顯的基礎知識與基本技能，他們樂于參與，也樂于表達。學校還不定期的把他們在藝術拓展課學習時的照片、作品等張貼在學校的宣傳窗、藝術長廊、民族工作室和各藝術拓展教室的后墻上，讓孩子們在收獲快樂的同時享受到成功的喜悅。

三、體育游戲玩出民族味

小學生的天性是好玩，對體育活動的參與興趣濃厚，將傳統體育活動項目進行改進，引入到學生的拓展課堂，可以豐富學生的學習。我國的民族體育項目形式多樣，如壯族的拋繡球、打陀螺，藏族的大象拔河等，根據學生的操作能力及興趣，我們開發了“打陀螺”“竹竿跳”“滾鐵環”“拋繡球”等體育拓展課程。學生在這些課程的學習中掌握體育游戲的技巧，同時玩出濃濃民族味。

打陀螺是我們兒時經常玩的游戲，將游戲與少數民族的傳統體育比賽項目有機結合，成為學生學習的課程。在這門課里，學生可以學習掌握基本的玩法，同時也逐步了解少數民族打陀螺的比賽規則。在學期結束時，我們開展了一次有趣的打陀螺比賽，分花樣賽和時長賽，學生們興致盎然，踴躍參加，打出了水平，賽出了風采。

“跳竹竿”則是將少數民族的竹竿舞技能引入到體育拓展課堂。通過拓展課的學習，學生掌握了基本的竹竿舞的技能，他們在玩的過程中鍛煉了身體，舞出了民族風。拓展課時，孩子們在幾根竹竿間自在跳躍，猶如一只只美麗的花蝴蝶，歡聲笑語不斷，整個校園都充滿了勃勃生機。

四、實踐活動品出民族味

實踐活動是拓展課程的有機組成部分，通過實踐活動，我們可以引導學生體驗生活、了解社會，培養他們動手實踐和合作探究的能力。在校內，我們充分利用學校資源對學生開展綜合實踐活動，比如利用學校民族文化園、文化墻、民族工作室等載體中大量的圖片、雕塑、文字、實物，對學生進行民族知識的傳授，讓學生在玩轉校園的過程中欣賞形象的民族雕塑，了解各個少數民族的發展歷史及文化，欣賞各種民族樂器、服飾及藝術品，感受濃濃的民族文化，增長見識，加深印象。

此外，我們還結合學校舉辦的藝術節、體育節等系列活動開展綜合實踐活動，讓學生在活動中“畫民族畫”“玩民族游戲”“跳民族舞蹈”……玩出濃濃民族味。在藝術節中，我們舉行民族畫、剪紙等富有民族特色的藝術比賽，讓孩子們在全校同學面前表演葫蘆絲吹奏，跳起歡快的孔雀舞、竹竿舞、鈴鐺舞……以此來提高學生的學習興趣，讓他們將這些民族藝術傳承下去。在體育節中，我們將學生平時所學的民族體育項目與運動會有機結合，在運動會中增添了一系列富有民族特色的趣味比賽項目，如滾鐵環、打陀螺、拋繡球等，讓孩子們在玩中感受到民族文化的魅力。

社會是個大舞臺，學生不能局限于校園生活，更應走向社會，融入社會。為讓孩子們更多地感受到民族文化的魅力，我們利用寒暑假設計一系列有意義的綜合實踐活動，讓孩子們在返鄉度假時“追尋本民族的年味”“學做民族風味小吃”“調查家鄉的民族狀況”“搜尋民族特色物品”等，以加深他們對本民族的了解，提高他們的動手能力，增強他們的民族自豪感。

“植根民族教育，體現濃濃民族味”，是我們學校開展拓展課程的宗旨。通過半年多來的實踐，我覺得我們的拓展課程開啟了學校各位少數民族學生的尋根之旅，增進了各民族學生之間的相互了解，提高了他們的民族藝術修養，使他們在濃濃民族味的熏陶下健康快樂成長。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。今后，我們還要繼續探索，讓民族文化和藝術如春風化雨般植根在每個孩子的心靈之中，讓民族之花在我們校園絢爛綻放！