擦亮眼睛，了解你的學(xué)生

孫桂添

班主任工作，我們都知道，瑣碎而復(fù)雜。管理班級(jí)就如帶兵打仗，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。學(xué)生是我們班級(jí)工作的對(duì)象，了解他們是我們各項(xiàng)工作開展的前提。路遙知馬力，日久見人心。時(shí)間可以把學(xué)生的真實(shí)情況告訴我們：只要我們?cè)購(gòu)募?xì)微處著手，我們是可以一步一步了解學(xué)生的。

一、心細(xì)入微，觀學(xué)生之眼

俗話說：“人不可貌相，海水不可斗量。”以貌取人，往往會(huì)看錯(cuò)人。但一個(gè)人的面貌也是其心智的外在表現(xiàn)，其表情、神態(tài)無不于其內(nèi)心情感也著直接的聯(lián)系。尤其是我們面對(duì)的學(xué)生，畢竟經(jīng)歷世事不多，其心志是很容易表現(xiàn)出來的。那么我們班主任對(duì)學(xué)生的察言觀色就顯得尤為重要了。眼睛是人的心靈窗戶，它包含了人的諸多信息。從學(xué)生的眼睛我們是可以識(shí)別他的心性才情的。例如，目露兇光的學(xué)生，多是兇惡之人;眼神閃忽不定的，多是心地不正;目光誠(chéng)懇莊重的，多為性格和藹。我在接觸新生，第一次點(diǎn)名認(rèn)識(shí)學(xué)生的時(shí)候，基本上是威嚴(yán)地與學(xué)生對(duì)視，一則是要在氣勢(shì)上壓倒他，讓他覺得這個(gè)班主任有凜然不可侵犯的氣勢(shì);二則是為了更好地觀察學(xué)生。許多學(xué)生都能坦蕩地看你，那是他心底無私;有的則不敢看你，可看出其膽小，或是心思不夠純正;也有的學(xué)生眼神就充滿挑釁，這些無疑將會(huì)是落后搗蛋分子了。通過這些細(xì)致的觀察，我對(duì)學(xué)生大抵心中有數(shù)，為日后深一層的了解，開展工作打下了一定基礎(chǔ)。清朝中興名將曾國(guó)藩曾說的“一身精神，俱乎兩目”，其道理即在于此。

二、體察入微，辨學(xué)生言行

看人聽其言還要觀其行。言為心聲，行是表現(xiàn)，兩者俱是學(xué)生內(nèi)在的外露。性格柔順的學(xué)生，說話多平緩，做事多聽從你意思;性情急躁的，說話多直快爽捷，做事考慮欠周全。有的學(xué)生言語不多，可能是性格內(nèi)向膽量不大;有的學(xué)生大話太多，可能只有花架子好表現(xiàn);有的學(xué)生好說是非，我會(huì)常想：“來說是非者，也是是非人。”我在七年級(jí)任教的時(shí)候，有一女生總是喜歡到我跟前說誰如何，誰又如何，我就覺得她品質(zhì)欠佳，后來我通過與其他女生的閑聊了解，她平時(shí)就是喜歡人前人后說人是非，而且經(jīng)常借同學(xué)的錢不還，品質(zhì)上確實(shí)有缺陷的。

三、細(xì)心留意，察學(xué)生神態(tài)

與學(xué)生第一次集中見面，我們可以發(fā)現(xiàn)，有的能坐得筆直，儀態(tài)堅(jiān)定端莊;有的則坦蕩無私，安詳嫻靜;有的則毛手毛腳，浮躁不安;有的則彎腰駝背，畏縮卑瑣;還有的翹腿斜坐，心高氣傲……這些不同的神態(tài)足以告訴我們學(xué)生各自不同性態(tài)。那么我們工作起來，就可以對(duì)癥下藥了。如我班上的班長(zhǎng)，開學(xué)初幾次集中見面以及后來一個(gè)星期的上課，我看他基本上是能沉得住氣，臨亂不亂，能在眾人中顯得非常之穩(wěn)，有魄力。經(jīng)過觀察，最后定他為班長(zhǎng)，后來的學(xué)習(xí)工作證明他確實(shí)是不錯(cuò)的。有的時(shí)候，通過觀察學(xué)生神態(tài)，我們還可以捕捉一些信息，了解他的近況。例如，我班一女生，開學(xué)以來多認(rèn)真聽課，但上個(gè)星期常常走神。我后來找她閑聊，她說出原來她弟弟在學(xué)校讀書因打架之事，鬧得很亂，家中母親傷心不已，她一直在焦慮中不知如何安慰母親，不知如何分擔(dān)家事。了解了這些情況后，我慢慢地從她自身情況幫她認(rèn)識(shí)到該如何解決問題，這個(gè)星期她也基本上恢復(fù)了正常精神狀態(tài)了。由此可見，學(xué)生正常、異常的神態(tài)，都可以向我們傳達(dá)許多信息的。

四、旁敲側(cè)擊，從側(cè)面了解學(xué)生

學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，畢竟只是其一面，那他在家人、朋友面前又是如何一番臉孔呢？顯然，在上述幾點(diǎn)基礎(chǔ)上，還要了解他的家庭環(huán)境，了解他的朋友圈子，那我們掌握的情況才更細(xì)致、全面。從家庭環(huán)境看，首先看父母的職業(yè)，從而了解他們的文化層次，也可以了解這些父母在家時(shí)間的長(zhǎng)短，對(duì)小孩的教育影響程度就可以知道一二了。其次了解父母的管教方法，有的家長(zhǎng)遇事與能子女細(xì)心交流，家庭氣氛和諧;有的粗暴打罵，無法溝通;有的溺愛，聽任小孩胡來。這些方法都能直接影響到子女。再次了解父母對(duì)小孩學(xué)習(xí)的態(tài)度。有時(shí)我上門家訪，不同的家長(zhǎng)接待態(tài)度決然不同，熱情與冷淡，有心及無謂，成了鮮明的對(duì)比;有時(shí)電訪，家長(zhǎng)知道我是班主任后，不是高興地與我了解他小孩在校近況，而是張口就問“找我小孩什么事”。對(duì)小孩學(xué)習(xí)關(guān)心程度深淺不同，對(duì)小孩的影響程度也就可想而知了。此外，近朱者赤，近墨者黑。物以類聚，人以群分。看學(xué)生的朋友圈子，自然可以幫助我們對(duì)學(xué)生的了解。

責(zé)任編輯?黃博彥