基于核心素養的初中英語閱讀教學實踐

駱玫玫

英語學科的核心素養包括語言能力、文化品格、思維品質和學習能力，本文結合人教版教材七年級下冊unit 5 Section B的閱讀課闡述如何在課本文本的學習中，培養學生閱讀能力，提升學生的核心素養。

一、利用多媒體引入話題

教師先展示幾張泰國風景圖片，然后問：Which country is it？What animal can you see in the pictures？通過讓學生觀察圖片，教師引出本課主角——大象，并介紹大象在泰國的重要性。

接著，教師通過展示一段大象表演的視頻，讓學生回答問題：What can elephants do？視頻為本課的閱讀文本做了鋪墊：Elephants can play soccer or music，they can also draw well.Elephants can walk for a long time and never get lost.They are very smart.They are important in Thailand.

然后，教師利用圖片介紹大象的現狀，引導學生通過觀察圖片總結出大象處于危險之中的原因：People cut down many trees so elephants are losing their homes.People also kill elephants for their ivory.教師通過展示圖片和視頻，激發學生的興趣，讓學生在語境中學習新單詞，也了解相關背景知識，為閱讀掃清障礙。

二、基于文本的解讀

在閱讀教學中，教師應該特別注重閱讀技巧與策略的指導，使學生能快速理解課文，提升學生理解文本的能力，并掌握語言知識。以下是本節課中設計的幾個任務。

任務一：在閱讀前，教師讓學生觀察課本插圖，預測本文大意：What can you see in the picture？Can you predict the main idea of the passage？然后再讓學生快速閱讀文章，給文章選出合適的標題。

任務二：教師讓學生觀察文章共有多少段落，讓學生分段落細讀文章并回答問題，進一步理解文章。如：What do the students want to do？What can elephants do？Why are elephants in great danger？How to save the elephants？教師在讓學生閱讀文章獲取信息回答問題的過程中，也讓學生進一步掌握了語言知識點。在閱讀過程中，教師引導學生尋找關鍵詞，快速從文章中找出信息，掌握閱讀技巧。

任務三：在回答完問題后，教師引導學生總結每個段落的大意。引導學生觀察文章段落的首個句子，總結出段落的大意：Paragraph 1—importance in Thailand;Paragraph 2—abilities;Paragraph 3—figures，facts and solutions.按照這個結構，讓學生完成信息歸納表。

任務四：本課課文框架結構清晰，邏輯性強，教師應該指導學生理清文章結構，進一步理解文章大意。教師指導學生通過總結段落的大意，進一步理解文章的脈絡，增強學生的語篇意識，最后總結出文章的結構，利用思維導圖讓學生復述這篇文章。

三、走出文本，提升思維品質

在本課中，學生在利用思維導圖理清文章框架，復述課文后，對于保護環境和動物的重要性有了一定的理解，這時教師引導學生討論話題：Where do you think animals should live，the zoo，or the forest？這是一個開放式問題，不同的學生有不同的見解。在小組討論中，學生各抒己見，讓學生懂得了從不同角度看待問題。

然后，教師引導學生再次理順文章的框架：problems/facts-cause-way out，接著教師把話題從泰國的大象轉移到中國的熊貓，展示幾張熊貓的圖片，讓學生討論熊貓的現狀、導致熊貓生存危機的原因以及如何保護熊貓等問題。同時讓學生思考：如果寫一封保護熊貓的倡議書，如果構思？教師還可以引導學生回歸課本，從課文中找出一些可以應用于寫作中的句型，再進行仿寫。通過以讀促寫，能訓練語言的有效輸出。

七年級的學生掌握的詞匯和句型也較少，教師可以先引導學生搭建寫作框架，再把本課中學到的詞匯和詞組與框架結合起來，完成寫作任務。寫作前，還可以把討論好的框架與句型展示出來，如：

Hello，everyone！ We are students from China，and we want to save the pandas.The panda is one of Chinas symbols.It is a symbol of .We like them very much.

Pandas are smart animals.They can .They like ，and they eat .

But pandas are in great danger.People .Today there are only about ?elephants.We must .

在英語閱讀教學中，教師要深入研究文本，并引導學生認真解讀文本，深挖文本內涵，在閱讀活動中提高語言能力與學習能力，提升思維品質與文化品格。

責任編輯?韋英哲