競賽作文吸睛法寶

周曉蘭

《語文課程標準》指出，作文要注重發展個性，培養創新精神。競賽作文是優中選優，更考察的是學生的“獨特”“個性”。縱觀多年的獲獎作文，它們大多運用了這些法寶：

法寶一：文字功底強

用詞嚴謹、語言優美、辭藻豐富，這些是一篇好作文的基礎。如果作文的語言貧乏、呆板，文章得分將會大打折扣。所以語言不僅要規范準確，而且要出新出彩。以深圳市現場作文比賽第一名獲得者周晨韻的作文《圓夢》為例：“白色的卵破裂了，我扭動著丑陋且細小的身軀，鉆進一條地板縫，又從另一條地板縫鉆了出來。/我尋著幽香來到祖先的墳墓。/藏進圣潔的蝶戀花，毒令花惆，也令花再生，以毒攻毒，花則抗毒。”作者善于運用多種修辭方法，詩一般的語言夢一般的想象，這樣的文字怎能不打動人心？語言不是自然生成的，一些課文如《桂林山水》《山雨》等都應成為學生借鑒習作的良好示范，同時還要要求學生加強課外閱讀，多管齊發，讓學生品詞析句，背誦精彩句段，摘抄好詞佳句，鼓勵內化運用，如此日積月累、厚積薄發，學生競賽作文的語言一定能披上一件美麗的外衣。

法寶二：文學功底強

提高寫作能力真正的“捷徑”是閱讀。學生每學年讀一定數量的文學作品，不僅要積累詞句，還要了解名著的內容，要用“心”去讀，用“心”與作者和作品對話，讀出自己獨特的感受和體驗。這樣通過課外閱讀，有效地培養學生思考能力、判斷能力，進一步提升學生的作文構思技巧、寫作技巧。如果在競賽作文中適當應用經典的古詩詞、人物情節、傳說典故、精彩片斷、寫作技法等等，會進一步提高文章的深度廣度和高度，也能顯示孩子豐富的閱讀經歷和深厚的知識沉淀，更易在競賽中取勝。例如龔雯琳《思項羽》這篇作文榮獲了南山區現場作文比賽一等獎：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流……生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東……大江東去，浪淘盡，千古風流人物……勝敗兵家不可期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知……”作者多處化用詩詞，截取詩詞的某一部分直接變成自己的作文語言，也多次用自己的語言去演繹名著的人物、景物、思想情感。文章一氣呵成，文采飛揚，讀罷此文，不能不為作者深厚的閱讀功底所折服。

“不積跬步，無以致千里”，為了能夠讓學生在作文中引經據典，功夫在平常，我們教師如日常加強訓練，定能成就學生精彩的競賽作文。

法寶三：標新立異

美麗的語言外衣能讓閱卷老師“一見鐘情”，濃厚的文學功底讓閱卷老師再見生情，那么創新定能讓閱卷老師“三讀傾心”。 創新從寫作上講，是選材立意、謀篇布局、表達技巧上的“標新立異”。

競賽作文最忌材料陳舊，因此在選材立意上更需創新，選取的角度要巧要小，從獨特的體驗中選取好題材;立意要深刻，要有獨特的看法和觀點。怎樣獨特新穎？

1.關注時代熱點。如要做到這一點，必須適當引導學生多途徑地關注時事，看看新聞評論。例如有一位同學結合社會熱點，以臺風“山竹“為話題寫下一篇作文，很有新意：“雖然這次臺風很恐怖，但讓我看到惡劣天氣下舍己為人的暖心品質，深圳人民互幫互助的精神……”

2.逆向選擇素材。學生由于思維定勢，當作文寫到家長會就會想到今夜有暴風雨，為什么不寫寫老師高超的思想教育方法使得父母對我們和風細雨呢？當寫到同學時，就想到同學互相關心或者兩人鬧矛盾之后和好的故事等等，為什么不寫寫同學的另類、同學的秘密、內心的痛苦等。想別人所沒想，寫別人所沒寫，這樣作文就可以剖開一個新的“陌生”的世界。

3.挖掘升華主題。生活中很多事都是可以開掘出深刻的哲理的，要像歌德講的那樣，在選擇的材料中“加以充分發揮，從而使大家承認壓根兒想不到會在這個題材里發現那么多的東西。”要深化思想，除了引導學生留心觀察之外，還可以推薦閱讀。如《智慧背囊》，此書視野廣闊，見解深刻，精讀此書可以提升考場作文技巧和能力。

賽場兩個鐘，場外十年功。好的作文不是一蹴而就的，需要我們日常常做“有心人”。掌握了這些法寶，任何閱卷老師都會覺得耳目一新，那么學生的作文一定會鶴立雞群。

責任編輯?李少杰