淺談小學體育教學心得

黎祥海

編號：G8（2019）46-01-01

體育是提高學生素質的重要途徑，是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學方針不可缺少的一部分。它是訓練學生運動技能，增強體質，鍛煉體能，促進學生德、智、體、美等全面發展的重要基礎。在小學階段，體育課是滿足小學生身體和心理需求最合適的一門課程。通過體育課，教師可以與學生拉近關系，增加交流與互動。體驗式的學習是學生真正參與體育活動最重要的形式，學生除了體驗體育活動，還可以體驗成就感和快樂感。這就說明，教師在上體育課時，要改變以往的教師教動作，學生模仿動作的單一體驗法，要真正領悟體驗式教學，創新學生體育課體驗式學習，從而不斷積累體育課的教學成果，提高有效性和目標性。在小學體育教學中，教師要改變傳統的上課方式，創新體驗式教學，使得學生真正體驗上體育課的快樂。本文就小學體育課體驗式學習的探索提出幾點看法。

一、引入游戲化教學

在新果程改革的背景下，體育游戲不僅成為一種教學資源，也成了提升學生人文素養的主要途徑。在生動有趣的游戲情境中，學生不僅能夠產生參與體育活動的強烈興趣，還能在與教師、學生的互動中體會人文情感。基于此，在小學體育核心素養提升過程中，數師應該注重對游戲化教學理念的滲透，迎合小學生的心理特點和認知規律，讓其能夠在具有教育價值的游戲環節中潛移默化地接受熏陶。例如為了培養學生的協調合作能力，教師在熱身環節為學生設計了“兩人三足”的游戲，在游戲中將學生分成人數相等的兩隊，各成兩路縱隊站在起跑線后，每隊第一組用布帶子把兩人內里腳的關節處綁在一起，雙臂互相描肩共同跑向終點。在這一游戲過程中，數師不僅要注重學生的熱身煉效果，更應該注重學生在成功與失敗后的表現，用團隊精神鼓勵同學生，讓學生在人文化的氖圍中體會學生之間、師生之間的情感。

二、開放的課外活動就是要充分放開體育活動

以往的統一行動會限制同學的積極性，讓活動成為應付的行為，所以要改變以往學生統一行動死板的做法，讓每位學生可以根據自己的興趣愛好來選擇不同的課外活動，這能培養學生的獨立思考能力。同時，體育教師要到現場進行指導，這樣既能保證課外活動的安全，也能增加教師與學生相互互動，增進師生情誼。體育教學的實踐性較強，教師應多組織一些趣味活動，讓學生通過接力賽、跳皮筋、打沙包等課外活動來感受體育運動的魅力，讓學生認識到體育運動對自身健康的重要性，促進學生健康成長。這樣就能夠使課外活動成為學生真正的樂園，不僅鍛煉學生的身體素質及健康心理，還能充分發展學生的個性，充分發現學生的天性，使學生能夠有更好的發展。

學生主要活動時間是在學校面，學生在學校的主要目的是學習，參加體育活動的時間相對于在家的時間來說是有限的，所以我們要充分利用學生在家的時間來開展家庭體育活動。教師可根據每位學生不同的特點和興趣給學生布置不同的任務，讓他們帶著任務回家跟父母一起去完成，這樣既完成了體育鍛煉，還能增進親子感情。教師也要跟家長做好溝通，監督自己的孩子完成任務。隨著時代的不斷發展，生活水平在不斷提高，肥胖成了現在孩子的通病，教師需要求家長在假期時帶孩子多出門進行體育運動，從生活中來培養孩子體育意識，增進孩子的身體健康。

三、合理運用評價機制

心理學家認為“贊美有如孩子的營養劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現不錯的孩子更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發現學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當的語言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動起學生地學習興趣和積極性。從學生實際出發，對有進步的學生鼓勵，培養他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之后，點出要當一名優秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽后，慢慢自然收斂。因此，針對小學生的不同心理特點，體育教師應注意說話的種種機智與技巧，使學生自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發展。

（作者單位：湖南省邵陽市大祥區城南學校 422000）