一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園

秦昭昭 毛素真

摘 要：中學生思想活躍、求知欲強，喜歡形象、參與性強的教育形式，而不受課時約束的第二課堂剛好滿足了學生的這一需求。在實踐過程中要本著“以學生為主體、以教師為主導”原則，整體規劃、認真執行形式豐富多樣的第二課堂，及時處理出現的問題和做出適當的調整，使得第二課堂真正成為提高學生實踐能力、合作精神和學科素養的平臺。

關鍵詞：第二課堂；多樣化方案；自主學習

一、正文

傳統教學中，我們重視第一課堂，從課時安排給予重點傾斜。第二課堂索性變成活動課、體育課，起不到培養學生動手動腦能力和創新精神，也影響到學科素養的培育。當今中學生思想活躍、求知欲強，非常喜歡形象、參與性強的教育形式，而不受課時約束的第二課堂剛好滿足了學生的這一需求。

二、關于歷史第二課堂研究的機緣

關于第二課堂研究的機緣是一次不經意的老照片征集活動。最初為完成學校要求開展第二課的任務，考慮到參與度和有效性，我們選擇了對歷史面貌有著較真實重現的老照片征集活動。為了集中表現某段歷史，我們選擇“改革開放”來限定老照片的征集范圍。

經過該活動，95后甚至00后獨到的視角和見解讓我們驚嘆不已。據此，我們加強了對第二課堂的研究。參考學情、日常教學進度和社會熱點，這里介紹幾種可操作性強的第二課堂形式。

三、第二課堂可操作的幾種形式

（一）歷代服裝show

該類型的第二課堂主要受到熱播電視劇《武則天》的影響，我們都知道該劇因為服裝過于暴露而被廣電總局叫停重整頓后重播，“不要哭，皇冠會掉”更是引發大討論“到底唐朝的服裝是不是真的這樣暴露？廣電總局這樣做是否不承認歷史？”基于此，我們動員學生查找歷代服裝文字和圖片史料，認真考據每個朝代真實的服裝形態。我們通過網店租了幾個經典時代的服裝，舉辦了小型T臺秀，可以近距離感受跨時空的傳統服飾及傳統文化。

【方法】1.結合出土實物圖片、寫實性肖像畫、小說筆記民俗記載以及規章制度等依據可供考證，盡可能選擇比較符合史實的服裝；

2.聯系實體服裝出租或者服裝出租網店進行租借；

3.學生研究朝代服裝的穿法、行走姿勢及每種服裝的旁白介紹，并練習舞臺秀；

4.在年級公告欄告知服裝展的時間、地點和簡介。

【優點】有趣生動，學生參與熱情高。

【缺點】今天的傳統服飾只是盡可能重現，肯定會和真實的服裝有所出入，還有不少是cosplay的服裝道具，其還原度值得商榷；租金貴，增加了經費開支。

（二）歷史大講堂

有時候，歷史課變成了干巴巴的“背景、內容、影響”陳述課，枯燥無味的體驗反而讓我們更懷念小時候聽大人們講的那些小故事，絕不是為了讓我們記住背下來應付考試，我們反而記住了那些人，因為他們有血有肉有情有仇。40分鐘的歷史課堂的局限性使我們不能補充太多的小故事，而歷史大講堂卻能將歷史課堂進行延伸。

【方法】1.根據學習進度選擇該主題的歷史小故事（包括口述史故事）；

2.篩選合適的主講人和故事；

3.在公告欄告知講堂的時間、地點和內容簡介， 以便吸引學生。

【優點】易操作，受眾面廣，給予學生展示自己舞臺。

【缺點】學生易緊張不自信，個人魅力無法充分展現；易進入傳統授課模式中，出現獨角戲的局面。

（三）扒古裝劇曲解的歷史人物

電視劇雖然是娛樂，卻是學生直觀了解歷史的一個途徑。最近幾年歪曲歷史的雷人古裝劇比比皆是，而看雷人劇的以青少年為多，這恰恰對處于成長期的青少年是一個大大的誤導，他們會用對“雷劇”的認知去質疑真實的歷史，這是我們作為教育者擔心的事情。下面進行案例展示講下方法和優缺點。

【方法】查史書，多方求證，制作PPT，集中展示。例如，熱播電視劇《陸貞傳奇》里陸貞是個刻苦、聰明、堅忍與善良的女孩，淡泊權力，一步步成為女相，輔佐君主，使北齊日漸興盛，終成中土第一強國。而真實的陸貞卻不是美好的像花兒一樣。歷史上陸貞干預朝政，多次謀殺朝中大臣，操縱國家政權八年，并且穢亂宮闈，使得北齊王朝政治日益腐敗。

【優點】歷史聯系生活，這是歷史課堂最大的魅力所在，所以很受學生歡迎。

【缺點】查閱一手史料難度大。

（四）時間軸知識競賽

時空觀對高中歷史學習來說太重要了，我們必須以時間為支點了解事情的來龍去脈。但是不少學生在這方面缺乏必要的訓練，所以第二課堂以時間軸為支點考查邏輯關系很有必要。

【方法】選取時代轉折點，并保證這些時間背后的事件有著一定程度的邏輯關系，這樣才能確保以時間軸為線索的知識競賽能"聯系中外，貫通古今"。比如下圖：選取與主時間1840年有關的其他時間進行填空并用文字解釋兩個時間之間的邏輯關系。

【優點】牢記時間事件史實，完善知識儲備，第二課堂緊密服務第一。

課堂。簡單易操作，這也是其他學科選擇這形式的主要原因。

【缺點】趣味性不足，樂意參加的往往是年級歷史成績較優異學生。

（五）第二課堂的其他形式：參觀博物館、歷史遺跡攝影展、歷史劇等。

三、關于歷史第二課堂還需要注意的問題。

第二課堂可以有效激發學生的參賽潛能，比如佛山市南海區“詹天佑杯”青少年科技創新大賽和中學生歷史論文寫作大賽，學生就可以充分利用第二課堂的材料積累。同時，可以多收集地方史的材料，加強地方史在教學中的運用。

另外有些第二課堂形式比較單一，以知識競賽為主，變成了成績優異者的第二考試戰場。

學校方面應有關于第二課堂的整體規劃布局，切勿“善始者實繁，克終者蓋寡”，即不要開頭很漂亮，結尾很尷尬。在制定第二課堂整體規劃前要征集學生和教師意見，這樣才能有針對性的制定出合理的多樣化的計劃出來。另外老師們也要認真指導第二課堂，給予學生合理的寬容和支持，充分促進以學生為主體的自主學習的順利實現。