基于Web的軍校在線學習訓練系統

摘 要：為更好地輔助教學，將線上學習和線下學習有機融合為一體，根據軍隊院校教學實際情況，提出了集學習、輔導、測試、評價、交流、知識沉淀等功能于一體的在線學習訓練系統，并對系統模塊主要功能進行了闡述。

關鍵詞：系統；學員；在線學習

一、引言

日新月異的計算機技術正在迅速地改變著教學以及學員的學習方式，當下MOOC、SPOOC、翻轉課堂等混合教學方式正逐漸成為大學的主要教學模式。目前，軍校在用的軍隊網絡教學平臺只是把教學的各種資源放在網絡上，由學員自主學習，對于學習效果是否有促進作用，沒有明顯的反饋。為更好地輔助課堂教學，提高學員學習的積極性，將線上學習和線下學習有機融合為一體，使學員更好地獲得知識，提出了開發一套適合軍校實際情況的在線學習訓練系統。

二、系統設計總目標

系統以知識點為中心、能力測試為手段，提供一個集學習、輔導、測試、評價、交流、知識沉淀等功能于一體并具有開放性的、易維護的、具有良好的人機交互界面的網上學習訓練系統。系統以學員為中心，按照自己的學習計劃和進度進行個人和協作學習。教員為輔導，協助學員學習，對學員學習進行綜合性評價和反饋。按照現代信息技術教育的實際應用需求，系統采用B/S架構，具備的主要功能如下：

1.系統以知識點為中心劃分課程，學員可以自主地選擇有關課程進行學習，可以按課程、章節、作者、關鍵字、內容搜索想要學習的資源。教員可以根據需要添加、刪除、移動課程。對每一門課程，具有該課程的導航，顯示該課程的要點、大綱。

2.系統為學員提供word、ppt、pdf、excel、txt、圖片、flash動畫、音頻以及視頻等多種學習資源。

3.學員在學習時可針對知識點進行如下操作：做筆記、提問、網上練習、討論交流。

4.系統能智能分析學員的學習情況，生成學習情況報告，自動發送給相關教員和學員，便于教員開展針對性教學和學員查找自身學習中的不足。

三、系統模塊主要功能

系統中包括管理員、教員、學員三個角色，不同角色的權限和功能不同，管理員負責系統的維護運行、提供技術服務等。教員主要輔助和指導學員自主學習、模擬訓練，組織學習參加考試。學員通過系統提供的學習資源和討論交流方式等進行自主學習、模擬訓練和考核評估。

（一）管理員模塊主要功能

管理員負責系統總體管理，擁有最高權限，可以對教員、學員用戶信息以及班級、單位等信息進行添加、刪除和修改，設置登錄權限，發布和管理公告、學習論壇、電子問卷、學習資源等，添加、修改、刪除課程。

（二）學員模塊主要功能

學員用戶獲得授權登錄系統后，可修改個人資料，進行自主學習、模擬訓練、考核評估，搜索和查看系統公告、下載教員發布的資源、上傳資源、在系統中進行討論、向教員提問、填寫電子問卷等。主要功能如下：

1.積分管理。為增強學員學習的趣味性、積極性，通過登錄次數、學習時長、討論交流次數、完成任務情況來增加學員積分，不同積分對應不同的等級。

2.自主學習。可以瀏覽各課程的學習資源，可根據自己學習的興趣選擇學習資源學習。

3.模擬訓練。對選定的知識點進行模擬訓練，模擬訓練與自主學習的主要區別是，自主學習主要是各專業方向基礎理論的學習，而模擬訓練更多地注重理論與實踐結合的訓練，即利用前述學習的基礎理論對大量的案例、資料進行分析判斷完成教員的作業，增強學員的分析判斷能力。

4.考核評估。考核評估分為學員在線自測和參加考試。學員可以選擇測試的課程、章節、知識點、題型進行智能組卷進行自我測試。參加考試即試卷題目范圍由教員指定。

5.學習檔案袋。包括：（1）學習記錄。在學員學習過程中記錄學員學習的情況，如學習內容及進度、筆記、排名等，制定學習目標和計劃；（2）學習成績。記錄練習的正確率、考試的成績及排名等；（3）收藏夾。收藏相關的知識點、試題，形成自己的學習資源庫；（4）易錯題庫。記錄學員易錯的題目以及重難點題目，學員可以利用錯題跟蹤和查看自己掌握知識的不足之處，從而針對性地進行練習。

6.課程評價。對所學課程的內容、試題的質量等做出評價并提出建議。

7.實時發言區。能讓當前在線的學員、教員進行實時的交流發言，并且學員能向指定教員、專家提問。

8.討論交流。學員可以在學習論壇發帖發布疑難問題，向其他學員和教員求助，也可回答別人提出的疑問。通過討論交流加強學員之間協作學習，使得學員與學員之間、學員與教員之間的交互更加靈活。學員在學習一個知識點時，也可以在該知識點下提問討論。

（三）教員模塊主要功能

教員可以完善或修改教員個人的基本信息，可對所管理課程學員信息進行管理，能管理公告、學習論壇，管理學習資源，包括學習資源上傳、試題的導入、案例的上傳等，發布電子問卷，組織學員考試、統計匯總學生學習情況、網上答疑及對反饋信息的管理等。

1.學習資源管理。教員能建立學習課程，上傳學習資源、導入試題、導入案例。

2.學員檔案袋管理。可查看學員的學習記錄情況，讓教員了解學員學習過程與進展情況。統計匯各班級學員注冊人數，實時在線人數，每一課程的學習人數，學員練習、考試成績，當前學員人員登陸學習系統情況。統計學員對每門課程的評價情況。

3.討論交流管理。教員可以管理學習論壇，查看并回答學員在討論交流時提出的問題。通過這種不限時間空間的用戶間的互動，有效地提高學員學習效率。

4.實時發言區。教員能在實時發言區發言討論、發表討論的主題等。

5.組織考試。教員能從所有課程中選擇知識點、課程內容、題型并設定每一題型的分值比例、設定考試時間進行智能組卷。智能組卷時，所有學員可以是同一套試題，也可以是指定題型和出題范圍，計算機為每一個學員生成不同的試卷。教員還可以進行手工組卷、導入試卷。學員考試結束后，由計算機自動判卷并統計學員考試成績，教員可以查看學員試卷、統計學員分數、導出學員分數、統計各題的正確率。

四、結語

根據軍隊院校教育教學的特點，本文提出了適合軍校實際情況的在線學習訓練系統的總體目標，并就管理員、學員和教員模塊主要功能進行了闡述，下一步將研究在線學習系統的體系結構，從而開發出相應軟件。

參考文獻：

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[2]柴艷妹，雷陳芳.基于數據挖掘技術的在線學習行為研究綜述[J]，計算機應用研究，2018（05）：1287-1293.

作者簡介：鄧森林（1988.12～），男，陜西西安，陸軍邊海防學院，碩士，主要研究方向為信息系統?