大數據對高中英語教學的影響

張馨元

摘 要：科技發展促進了大數據時代的來臨，對各行各業都產生了深遠影響。教育行業是關乎國計民生的重要行業之一，在大數據背景下，教學方式方法也在不斷進行創新和調整。高中英語教育是承接義務教育與大學高等教育的關鍵，本文主要探討了大數據對高中英語教學產生的影響。

關鍵詞：大數據；高中英語；英語教學；影響

高中英語教學對學生系統學習和總結英語知識起到了至關重要的作用，高中教師們也在不斷的探尋新的方法，幫助學生更快速、全面的掌握英語知識，提高學習效率。在大數據時代，信息化的普及為高中英語教學提供了新的方向，通過大數據的分析和挖掘，制定更適合學生的教學方案和學習方法已經成為了共識。

一、大數據背景下的高中英語教育

高中英語教學在學生的英語學習生涯當中極其重要，在這一階段學生會全面接觸英語知識點，對于英語的使用也更加頻繁。但在當前的高中英語教學中，學生學習自主性差、學習效率低仍然是最主要問題。大數據的使用能通過數據篩查和分析，幫助學生找到自主學習、提升興趣學習的方法，提高學習質量和效率。

計算機產業的飛速發展促進了大數據時代的來臨，對于傳統教育行業來說，大數據的普及和使用促進了教學觀念和方式方法的革新。大數據分析能夠快速的找出學生學習中存在的普遍性問題和差異性問題，為教師制定教學方案提供了便利。大數據時代，教學活動的進行不再局限于教師與學生之間的單一互動，教學場景也不僅僅是學校的教室，多元化的教學手段和方法激發了學生的學習興趣和熱情，學生更容易找到適合自己的學習方法，對學習質量的提升具有顯著作用。

二、大數據對高中英語教學的影響

（一）尊重個性化，提供多元教學環境和方法

在傳統教育當中，普遍性和差異性的分析并不完善，對學生學習的個性化和自主化重視程度也不高，大數據時代的來臨彌補了這一漏洞，通過對學生個性化和差異性的認同與尊重，為學生提供更符合需求的學習方法。

由于英語知識點眾多且復雜，學生在學習的過程當中存在的問題各不相同，傳統教學方式并不能有針對性地對學生進行輔導，學生獲取知識的途徑過于單一，無法滿足自身要求，從而導致了教學質量不高的問題。受大數據影響，高中英語教學在師生面對面進行教學活動的同時，還有其它的方法并行，教師們通過組織學習互助小組、網絡平臺學習等等方式，幫助學生自己更喜歡的學習方法，讓學生在愉悅的氛圍當中學習。

當前，通過對學生的英語學習情況進行全面的信息采集，運用大數據進行合理的分析和科學預測，全面了解學生的興趣點、知識掌握程度和學習自主程度等內容。如此一來，不僅改善了僅由學習成績判斷學生學習情況的片面性，還為學生如何更高效、科學的學習英語提供了新的思路和方案。當教學環境和方法變的更多元，教學手段更加切合學生實際的時候，教學質量的提升也就水到渠成了[1]。

（二）交互式學習，教學工具的多樣性發展

受我國教育體制影響，高中英語學習更多停留在書本層面，高中生對口語的使用和掌握程度普遍較低。書面知識的學習讓教師與學生都更加注重語法、寫作等方面的提升，但是由于英語知識較為瑣碎，學生們通常通過刷題、等待老師批閱講解等方式來提高掌握程度。這樣的方式能夠幫助學生提升成績，但是副作用顯而易見，這需要學生耗費大量的時間和精力去進行重復性的動作，而大數據時代的來臨對這一問題進行了緩解。

在大數據背景下，學生的實際英語掌握程度和優劣勢都能夠得到全面性的分析，教師可以通過這些數據對學生的情況進行更為透徹的分析，并且為學生提供科學的建議。隨著科技發展，交互式教學逐漸成為了人們關注的焦點，教師也可以通過這樣的方式來提升教學質量，讓學生通過教學平臺、教學軟件、英語微課等等方式來進行學習。

目前英語微課在高中英語教學中的使用較為頻繁。例如在講解“情態動詞”的時候，教師會對知識點進行基礎性的講解，隨后會為學生播放教學內容相關的微課視頻，讓學生通過多樣化的教學手段學習知識，這樣既能夠提升學生的學習興趣，對教學質量的提升大有裨益[2]。教師在學校進行系統性教學的同時，用這些學習工具來進行輔助，學生也能夠在課下時間利用這些學習工具進行自主學習，這些學習工具能激發學生的學習興趣和熱情，讓學生在課下也能夠利用這些學習工具進行自主學習，提升整體的教學質量。

（三）有針對性的教學，提高教學質量

教學活動最主要的目的是讓學生掌握知識，教學方式和手段的不斷革新是為了尋求進一步提高教學質量的方法，科技的飛速發展為人們帶來了便利的同時也帶來了壓力，人們對知識的需求更為迫切，提升教學質量變得尤為重要。無論是提升個體教學質量還是提升學生整體教學質量，都需要科學的方案來輔助，教師在制定學習方案時，應該深入了解學生情況，具體問題具體分析，有針對性的進行設計。

由于個性差異，學生的理解能力、接受能力和運用能力也各不相同，在學習中會出現明顯差異，因此，有針對性的教學是保證學習質量的重要手段。大數據使教師能夠更加深入的了解學生的學習情況，針對不同的學生提出更具有針對性的教學方案，同時也能夠在教學當中做好總結和分析，在教學活動當中更有側重點的進行知識的講解和把控。教師可以通過對學生狀態的把握和預測調整教學方案，可以在教學中針對學生的薄弱環節進行反復練習和講解，保證教學進度和教學質量。

三、總結

大數據在高中英語教學當中的使用，為教師制定更有針對性、時效性的教學方案打下堅實基礎。通過大數據分析，對高中學生在英語學習當中面臨的問題進行有效解決，通過數據的篩選和匹配，減少學生的無效學習時間，提升學生的學習質量和效率，是大數據時代到來對高中英語教學最為關鍵影響。

參考文獻：

[1]黃霞.利用極課大數據輔助高中英語教學[J].英語廣場，2017（07）：151-152.

[2]蒯彥文，戈文茜.大數據在英語教學中的應用探索[J].中國教育技術裝備，2018（03）：26-28.