探索信息化技術在高職院校體育教學中的應用

劉斐

摘 要：在互聯網和信息行業的發展下，“互聯網+”理念的推動下，高等專科學校的教育教學事業備受沖擊。為優化課堂教學模式和培人才養模式，提高教學質量、加強專業內涵建設，從而大規模開展信息化教學模式，實現信息化與教育教學相結合，推進現代化教育進程，為師生創建新穎的學習環境和互動教學模式搭建信息化開放式平臺。

關鍵詞：信息化教學 高職院校 體育教學

1信息化教學在高職院校體育教學中的意義

體育信息化教學模式打破以往的傳統體育教學模式，是大數據時代背景下的學生們更容易接受這種新穎的合作教學和自主學習鉆研的教學模式。體育是身體與智力的結合，運用人腦控制其身體器官，學習運動技能，從而提高身體素質。傳統的語言表述教學和動作示范，已不能滿足學生教學的需求，更不能使學生順暢自如的控制自己身體體驗動作技術。通過移動互聯網信息技術手段應用現代信息技術體育教學方法，以現代的教學理念為指導，學生可以有更多的時間自主學習研究，根據動作技術特點更好的了解相關知識點，從而學生在大腦不能控制其身體的零界點可以有效的進行輔助性突破；體育信息化教學更重視的是學生基礎能力的培養和學習掌握；體育信息化教學更能體現出學生的主體角色，而并非是知識接收的被動接受者，增多了師生之間課堂內外溝通和交流情感的時間，滿足師生課上課下翻轉課堂，學生不僅有了學習的決定權，還可以即時將教學信息反饋給老師，老師不管是課堂內外都可以第一時間給學生進行回復，打破了只有課上時間和空間的限制，提高了的學生的主動學習興趣和探索知識的能力。

2高職院校體育教學信息化存在的問題

2.1教師的信息化教學能力不足

信息化教學作為一種新興的教學方式應用于高職院校體育教學中，必然會遇到前所未有的困難和挑戰。在信息化教學中，教師處于引導學生的重要位置，因此，教師成為了實現信息化教學過程中的關鍵部分，但由于大部分體育教師對信息化教學的認知不足且對信息技術的掌握程度較低，導致教師們在運用信息技術進行教學時存在較大困難。

根據調查顯示，目前高職院校中絕大多數的教師對辦公軟件的操作僅僅處于及格水平，而能熟練地搜索和利用體育教學資源并制作教學課件的教師只占極少的一部分。這種現象提醒著體育教師們在實現信息化教學的過程中，只有不斷提高自身能力，才能順應信息化教學發展的趨勢。

2.2信息化教學中師生交流不足

在傳統教學中，教師通過與學生面對面演示體育動作和運動技巧來教授知識，這種教學方式更注重教師與學生之間的交流。而實行信息化教學后，教師們更多地采用“多說少做”的教學方式，這在很大程度上減少了教師和學生之間的互動和有效的交流，學生更多接觸到的是理論知識和多媒體技術的模擬效果，無法透徹地理解教學內容。另外，信息化教學利用多媒體設備輔助教學，教師針對教學內容制作出動聽的音樂、精美的圖片以及滑稽的視頻等教學課件會在一定程度上分散學生的注意力，使學生無法在學習上完全集中注意力。

2.3學校的信息技術設施不完善

在大部分高職院校中，學校對于信息化技術設備的投入不足，導致信息技術設施不完善、信息資源匱乏。各個院校雖在不斷地完善硬件和軟件設施，但仍不能獲得最新的設備和技術，導致學生無法獲取到最新的資源，滿足自身的發展需求。這些問題嚴重地阻礙了信息化教學在高職院校中的應用與發展，只有正確、及時地處理好這些問題，才能有效地推進體育教學信息化的發展。

3.提高信息化教學在高職院校體育課程中的應用

3.1在高職院校中大力普及信息化教學

在高職院校中，大部分學生甚至部分教師對于信息化的了解都很少，更別提獲益于信息化教學。因此，高職院校應該在整個校園范圍內普及和推廣信息化教學，讓更多的教師和學生了解和應用信息技術。而要達到這個目的，首先，需要加深教師對信息化技術的理解，使教師們能夠認識到信息化教學對于體育教學改革的重要性和必要性。其次，教師要努力克服自身的局限性，提高應用信息化技術教學的能力，能夠針對教學內容制作出適用于學生的多媒體課件。最后，教師還要把握好課件形式和教學內容在教學過程中的主次之分，著重于教學內容的傳授，利用多媒體課件促進教師和學生在課堂上的交流和互動，從而達到更好的教學效果。

3.2增加體育信息化教學的領導重視度

高等專科學校要想推進體育信息化教學，除了搭建信息技術基礎設施和完善信息化教學環境，培育精英教師和科研帶頭人，引領體育信息化教學品牌之外；還要建立體育信息化教學考核獎勵機制，通過職稱評審加分和獎金獎勵，激發體育教師信息化教學的求知欲望和科學研究能力，為體育教師提供充分的物質條件和精神動力，才能應用現代化的體育教學模式提高整體的教學質量。

3.3完善高職院校的信息庫和多媒體設施

首先，高職院校應該根據學生的實際學習情況建立校園信息資源庫，讓教師和學生可以共同探討、共同學習，從而在校園內形成一個龐大而有效的信息資源網。學生們能夠通過資源共享的方式交流各自的觀點，發揮主觀能動性，獨立自主地完成專業課程，學習更多感興趣的知識，這是促進學生主動學習的一個有效措施。其次，根據調查顯示，多媒體教學設施及環境在極大程度上影響著體育教學信息化的應用與發展，軟件、硬件等設備是體育教學信息化的物質基礎，多媒體設備是否先進直接關系到學生能否獲取到最新的學習資源，達到最優的學習效果，因此，完善學校中的多媒體設施也是實現高職院校體育教學信息化必不可少的措施。

4結語

在大數據時代和信息行業的飛速發展的背景下，高職院校的信息化教學是未來學校體育課程改革的主體方向。信息化教學在體育教學中的應用，可以激發學生學習的積極性和主動性，充分發揮翻轉課堂教學的作用，進一步促進師生之間的實時互動。可以第一時間掌握學生學習知識的情況。

參考文獻

[1] 朱海燕.高職院校體育教學信息化的應用研究[J].運動（綜合版），2014（1）：121-122.

[2] 王云飛.高校體育信息化教學改革研究[J].湖南城市學院學報，2016（25）