堅持德育首位抓好立德樹人

趙建斌

摘 要：把德育工作放在首位，是新時代教育工作的需要。新時代的德育教育要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，提高政治站位，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，圍繞立德樹人根本任務，書寫新時代立德樹人新篇章。本文從德育首位的重要意義、基本原則和立德樹人的工作措施等方面提出了獨特的見解，希望能對中小學德育工作有所啟發。

關鍵詞：德育首位 立德樹人 意義 原則 措施

習近平總書記在山東考察時說：“國無德不興，人無德不立?！币粋€國家如果沒有良好的國民素質和健康的道德力量，就絕不可能成為一個真正強大的國家和真正受人尊重的國家。在國際風云日趨變化的今天，德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，我們必須把德育工作放在首要位置。

一、德育首位的重要意義

蘇霍姆林斯基說過，道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。德育工作是教育的靈魂，統領學校各項工作，它致力于對學生思想品德和人格素質的培養，體現學校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，對中學生健康成長起著導向和促進作用。

中國古人有“三不朽”，分別是立德、立功、立言。立德居于首位，說明德是做人、做事、做學問的基礎和根本。

新中國成立以來，德育作為教育事業的重要組成部分，一直受到黨和國家的重視，在教育方針中始終把德育放在首位。

在新時期，國家始終貫徹德育為先、全面發展的教育方針?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》指出：“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，努力培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。”

我國目前正處在經濟轉軌、社會轉型時期，人們的思想觀念，價值取向發生急劇的變化，各種意識彼此滲透，諸多思潮相互激蕩，對青少年的成長帶來了極大的影響。部分學生傳統美德觀念淡薄，缺乏敬畏與信仰，貪求安逸與享樂，日常行為不規范，不愛學習，不想進步，缺乏自控和耐挫能力，違法犯罪案件呈上升趨勢，影響了中學生的身心發展。

因此，這就要求我們必須加強對中學生的德育教育。我們要堅持“德育為首，教學為主，全面發展”的思想，從實際情況出發，運用嶄新的教育手段，輔以鮮活的事例，進行形象生動的教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、德育首位的基本原則

加強中學生社會主義思想政治教育和道德規范教育，是關系到我國社會主義現代化建設和“科教興國”戰略實施的根本問題。在堅持德育首位的工作中，要注意以下原則：

1.導向性原則

導向性原則是指德育要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。其基本要求是：堅定正確的政治方向；德育目標必須符合新時期的方針、政策和總任務的要求；要把德育的理想性和現實性結合起來。

2.疏導性原則

疏導性原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識開始，調動學生的主動性，使他們積極向上。其基本要求是：講明道理，疏導思想；因勢利導，循循善誘；以表揚激勵為主，堅持正面教育。

3.因材施教原則

因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的思想品德都能得到很好的發展。其基本要求是：充分了解學生的發展狀況；尊重學生的個性差異；面向每一個學生，不讓任何人掉隊。

三、立德樹人的工作措施

我在多年的教育教學工作中積累了一些經驗，取得了一定的成績。下面就本人的一些做法，與大家進行交流。

營造文化氛圍，突出育人特色。在創新真實情境育人方面，我遵循學生成長的發展規律，突出德育首位，明確德育目標，完善方式方法，創新“以規范養成教育為基礎，以愛國主義教育為主線”的德育工作模式，把品德教育、行為規范教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情與法制、歷史和文化教育等貫穿到教育教學的各個環節之中，培養學生的優秀個性品德、良好行為習慣和社會實踐能力，提高學生的思想道德素質，促進學生身心和諧發展。我經常組織學生深入周邊農村和礦區街道游訪革命圣地、參觀歷史遺跡、開展社會調查等活動，從心靈上震撼學生。組織學生捐善款，捐衣物，打掃敬老院，給老人送溫暖，讓學生得到靈魂的洗滌和升華。

開展集體活動，凝聚團隊力量。在創新德育陣地建設方面，我注重育人效果，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我積極加強學校與社會、家庭的聯系，形成“三位一體”的育人網絡，利用道德講堂，與學生一起唱《公民道德歌》，做道德承諾，構筑學生的精神信仰和道德靈魂，教育學生用真心關愛他人，用誠心溫暖社會，共同營造出芬芳和諧的氛圍。我經常利用主題班會引導學生唱道德歌曲、講道德故事、看道德視頻、誦道德經典，通過身邊人講身邊事，用身邊事教育身邊人的方式，發現平凡人身上的道德閃光點；通過學習“道德模范人物”，聚焦凡人善舉，致敬平民英雄，傳遞道德力量，努力打造精神文明建設陣地，宣揚社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德，不斷推進社會主義核心價值體系建設。

實施量化考核，做到獎罰分明。在創新考核評價機制方面，我注重實施班級管理細則。我與學生多次商議，制定了符合本班實情的德育考核管理制度，實行目標管理責任制，對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰。在班級管理工作中，我針對每個學生的學習、紀律、出勤、衛生、課間操等各方面的情況做到每周一小結，每月一總評，開誠布公，獎罰分明，增強班級凝聚力。

在落實黨的“十九大”精神，加快推進社會主義現代化的新時期，我們要實現精神富有，就必須恪守道德準則，內化于心，外化于行。我們始終不忘“辦好人民滿意的教育”之初心，牢記“培養社會主義建設者和接班人”的使命，將道德建設貫穿于教育教學的各個環節之中，將“德”奉為修身養性的精神寄托，落實德育常規，培養良好品質，在生活中遵守德、傳播德、踐行德，為學生全面發展鋪路架橋，引導學生道德更高尚，精神更充盈，人格更完善。

參考文獻

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