運輸包裝課程教學改革研究

袁艷 曹樂

摘 要：《運輸包裝》是包裝工程專業的一門主干課程，針對運輸包裝課程教學中存在的問題， 圍繞著運輸包裝課程體系，分別從理論教學、實驗教學及課程設計環節入手，探討運輸包裝課程的教學方法和教學環節， 提出運輸包裝課程教學改革的新思路。

關鍵詞：運輸包裝 包裝工程 實驗教學

當今，在經濟全球化和我國成為世界制造大國的形勢下，企業面臨著激烈的市場競爭。在發達國家的企業具有技術、管理和資金優勢的情況下，降低產品的成本，是我國企業在國際市場中贏得較大份額的重要手段。目前，我國大多數企業的物流成本在總成本中的比例在 20%以上，遠遠高于發達國家的水平，具有很大的潛力可以挖掘，被公認為當今企業的第三利潤來源。運輸包裝設計的好壞，對物流成本影響極大，因而正受到各方面的高度重視。

《運輸包裝》課程作為包裝工程學科的一個重要分支學科， 是包裝工程專業本科生必修的一門專業課。如何適應現代物流高速發展的大環境，培養符合市場需求的包裝專業人才， 大力推進運輸包裝課程的教學改革與實踐已迫在眉睫。

1、運輸包裝課程體系

運輸包裝課程分為理論教學和實踐教學兩個模塊，其中理論教學包括包裝動力學理論和運輸包裝設計兩部分，實踐教學包括課程實驗和課程設計兩個環節，如圖1所示。

2、運輸包裝理論教學

運輸包裝是指“研究在流通過程中引起包裝件損壞的各種危害，研究造成這些危害的多種因素和將損壞減少到最低程度所應采取的技術或管理手段。”簡單來說，以運輸存儲為主要目的的包裝稱為運輸包裝，它具有保障產品安全、方便儲運裝卸、加速交接、點驗等作用。

運輸包裝主要研究以下幾個方面的內容：

1）包裝動力學的理論基礎。探討適合分析包裝件受力損壞的動力學模型，求解方法和相關理論。

2）包裝件的流通環境條件。匯集流通過程中各種環節的特性和標準。

3）脆值及其評價方法。介紹沖擊情況下的邊界損壞理論和確定脆值的方法。

4）緩沖包裝材料及動力學特性。介紹常用緩沖材料的各種特性及其測試方法。

5）緩沖包裝設計。介紹設計方法與襯墊結構。

6）典型運輸包裝容器。主要介紹木箱、瓦楞紙箱和集合包裝設計與選用。

7）運輸包裝系統的設計與試驗。從全局出發探討包裝系統的設計和試驗大綱。

3、運輸包裝實驗教學

包裝試驗是包裝從設計進入流通的重要環節。工業化生產的包裝品或包裝件，都必須通過試驗或測試來確認其可靠性，通過包裝試驗，可將結果反饋，從而達到完善設計，提高質量的目的。因此，包裝試驗是現代工業包裝技術的一個重要方面。運輸包裝試驗具體包括：

1）沖擊試驗：又包括垂直沖擊試驗、水平沖擊試驗和多方向隨機沖擊試驗，其中垂直沖擊試驗是模擬包裝物的自由落體而設計的，試驗之初，把試樣提到規定的高度突然釋放，使其自由落于沖擊墊上形成沖擊；水平沖擊試驗是模擬車輛緊急制動和火車連掛作業而設計的，試驗時，使試樣以一定的水平速度與垂直的擋板相撞產生沖擊；多方向隨機沖擊試驗是模擬流通過程的各種隨機事故（如低度障礙性跌落、連續數次翻滾、傾倒在凹凸不平的地面上等）而設計的。

2）振動試驗：振動，是貨物流通的主要環境負荷之一。振動試驗是模擬振動環境對包裝產品的破損而設計的。由于正弦波的產生，控制和測量都比較容易實現，因此貨物的振動試驗規定使用正弦波。通常分為定頻試驗和變頻試驗兩種方式。

3）壓力試驗：模擬包裝件流通中的靜力壓載，檢驗貨物或容器的承載能力。其中堆碼試驗是將試樣按運輸狀態平放在堅硬平直的地面上，在頂部堆積重物；壓力試驗是將試樣置于壓力機兩個平行壓板之間，壓板以10±3mm/min的速度相對移動以形成壓力。

4）噴淋試驗：是模擬包裝件流通時露天存放有遭雨淋的可能而設計的。通常有噴水、浸水、透濕等幾種方式。

4、運輸包裝課程設計

進行運輸包裝課程設計環節是對所學的運輸包裝課程進行全面復習，要求學生利用所學的理論知識解決實際問題，培養學生的動手能力和團隊合作意識，為以后的學習和走上工作崗位打下堅實的基礎。

運輸包裝課程設計是要求學生對某一選定產品進行運輸包裝設計。包括：流通環境的分析、緩沖襯墊的設計、 外包裝容器的設計及外包裝容器的的表面裝潢，同時要求學生完成包括緩沖襯墊設計圖、外包裝容器的結構展開圖及外包裝容器的表面裝潢效果圖等相關圖紙。

5、結語

《運輸包裝》作為一門多學科交叉的綜合性課程，它涉及到機械、力學、計算機、材料學等多個學科。這些相關學科的發展和市場變化對包裝的要求是不斷變化的，因此，在《運輸包裝》課程的理論教學和實驗教學過程中，要結合科技進步和市場變化，對《運輸包裝》的實踐教學內容作實時的、動態的調整，只有這樣，才能培養出符合市場需要的、有競爭力的包裝工程專業人才。

參考文獻

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作者簡介：袁艷（1980- ）， 女， 陜西西安人， 西安工業大學副教授， 主要從事運輸包裝及產品安全防護工作。

基金項目：西安工業大學核心課程項目。