新媒體在農林高職院校學生黨建工作中的應用研究*

黃 蕊

(蘇州農業職業技術學院環境工程學院，江蘇 蘇州 215008)

一、本課題國內外研究現狀及趨勢

隨著社會的不斷發展，大學生普遍使用新媒體進行溝通、交流、處理事情、獲取信息，已成為大學生密不可分的常態，傳統的單向的信息傳達已經達不到預期效果，不利于黨組織和成員之間的交流和溝通，如何充分發揮新媒體形式的積極作用，將黨建作用賦予新的時代特征，又要創新黨建教育的形式，增強黨建工作的效果，切實把黨建工作落到實處，成為目前高校學生黨建工作必須深入研究的主要問題。傳統的黨建網絡平臺多以網頁為主，網站信息吸引力不夠，缺乏整體長期的規劃，缺乏信息時效性，弱化了黨建網站的時效特色。高職院校特殊的人才培養方式導致頂崗實習學生很難到校集中學習接受教育，難以組織互相學習和交流的組織生活，更無法有效追蹤進行實時教育管理，導致學生黨員培養質量下降。

開設微信公眾平臺，可以改變單一的傳統黨建工作模式，拓寬黨建思路，豐富黨建內容。借助智能手機的功能及優勢，優化傳播方式，緊密聯系當前社會熱點問題和優秀黨員典型宣傳，使爭創內容“活”起來，使黨支部成員“學”起來，使黨員先鋒模范“亮”起來，使廣大學生黨員“動”起來，激發黨建活力，建立學習型黨組織，占領思想傳播新陣地，打造永不停課微黨校，將黨建教育工作觸角延伸到每一位學生黨員身上。

通過對農林高職院校實地調研，對微信在高校的使用情況調查，微信平臺的可行性調查，對微信平臺做出SWOT分析：S(strengths)是優勢：不受時間、地域影響，可以使學生利用碎片化時間有效接受教育。改變過去臺上講、臺下聽的模式，通過文字、圖片、視頻直觀了解國家方針、學習黨章基本知識，通過評論收集群眾心聲建議。W(weaknesses)是劣勢：微信平臺多由學生管理運營，缺乏專業教師指導，技術力量薄弱，同時由于高職院校學制短，學生從培養學習到獨立運營往往剛上手就已經是大二，團隊人員流動大，技術提升緩慢。O(opportunities)是機會：微信平臺內容新、形式潮，可以進行數據和用戶分析，作為新型的智慧平臺，未來空間大。T(threats)是威脅，管理團隊由于主要由學生運營，缺乏言論引導，不良信息的傳播速度迅猛，容易遭遇網絡輿情風險。

本文通過以蘇州農業職業技術學院環境工程學院黨建微信平臺——“蘇農環工黨旗飄”為例，對相關數據和信息的收集和整理，明確微信平臺的搭建及發展方向，依托新媒體創建黨建工作新模式：

(一)組建微信集群體系，暢通溝通渠道，將學習資源層層向上傳遞，梯次下達培養目標。傳統的黨建工作多為單向填鴨式的教育，基本以會議、講座、報告為主的形式，同時受時間和空間等因素的制約，師生雙方缺少平等溝通和雙向互動。微信群可以一改往日嚴肅死板的黨建工作，深入大學生的生活，促進師生間的交流與對話，可以得到信息的實時反饋，提高黨建教育的親和力與實效性，從而拓寬高校黨建工作的信息交流渠道。微信群將黨建信息和學習資源最大限度的傳遞給學生，增添內容趣味性，營造聚集正能量的輿論和環境。

(二)平臺板塊功能多樣化，強化思想教育、及時傳遞黨務政事，實現民主監督、查詢學習內容，發布黨建活動等。“蘇農環工黨旗飄”平臺設置兩學一做、黨建之聲和黨員之家三個綜合板塊。利用后臺大數據功能，根據用戶偏好進行數據分析，使工作數字化、個性化、精準化，建立“處處是課堂，時時受教育”的黨建環境，提供精準的數據支撐，改變難以組織互相學習和交流的組織生活，推進學習型黨組織建設。

(三)平臺設計活動創新，線上線下有機結合在一起，促進微信公眾平臺活動的開展。運用H5、小程序等其他新媒體方式配合平臺進行活動宣傳推廣，合力提升宣傳效果，如線上推薦黨員必讀書目，線下自行閱讀，并上傳讀后感。利用碎片化時間進行黨員自我學習教育，充分發揮平臺的便捷性和服務性。

(四)建立農林高職學生的掌上黨校，通過網絡將觸角無限延伸。農村、農業迫切需要有現代知識的青年，帶領農民從而推動農村的文明與進步，服務三農、奉獻三農，黨員教育要與時俱進，要結合農民黨員特點開展教育，有針對性推送農民感興趣的農業經驗和技術，使他們感受到黨組織的溫暖。通過我們農林學子將掌握的黨建知識傳播到農村各個領域，提高農村黨員的素質，保持農村基層黨組織的先進性和純潔性，增強基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力具有十分重要的現實意義。

高校是意識形態工作的前沿陣地，規范使用新媒體來開展黨建工作，可以增強學生黨建工作的效果，提高學生黨員發展質量，做到提升黨建思想引導人、強化網絡管理規范人、利用網絡開放論壇塑造人、利用數據信息服務人，開創高校黨建工作的新局面。