提高高中生計算機學習能力的方法研究

摘要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，各個行業(yè)的發(fā)展都離不開計算機信息技術(shù)。在這樣的背景下，社會經(jīng)濟的發(fā)展要求人才必須要具備一定的計算機應(yīng)用能力。這就要求在高中教育中不僅需要傳授學生基礎(chǔ)的文化知識，同時也需要培養(yǎng)的計算機學習能力，以此來幫助他們今后更好適應(yīng)時代的發(fā)展。基于此，本文主要對提升高中生計算機學習能力的積極意義以及相應(yīng)的策略進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：高中生;計算機學習能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）36-0146-01

在信息化時代下，計算機成為人們生活和工作中不可或缺的一種T具，計算機信息技術(shù)的進步能夠在很大程度上促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。因此，計算機應(yīng)用能力成了如今的社會對于人才的衡量標準之一。而高中階段是學生學習知識和技能的重要時期，學生在高中時期的計算機學習水平對于其今后計算機學習能夠產(chǎn)生非常重要的影響。所以，在高中教育階段，學校必須要加強對學生計算機學習能力的培養(yǎng)，提升學生的計算機應(yīng)用能力，這樣才能夠為我國的社會經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的新時代人才。由此可見，加強對高中階段如何提高學生的計算機學習能力的研究是非常必要的。

1提高高中生計算機學習能力的積極意義

1.1幫助高中生更好地適應(yīng)時代的發(fā)展

隨著計算機信息技術(shù)在各個行業(yè)中地位的不斷提升，我國社會經(jīng)濟的發(fā)展需要大量的計算機信息技術(shù)人才，因此，很多的用人單位在挑選人才是會將其計算機應(yīng)用能力作為重要的考核標準[1]。而高中階段正是學生學習計算機基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵時期，同時也是培養(yǎng)學生計算機學習能力的重要時期。雖然我國目前的教育體系中，并沒有將計算機課程納入高考科目當中，但是高校并不能因為這樣就忽視了計算機教學的重要性。只有在這一階段幫助高中生打下扎實的計算機基礎(chǔ)，才能夠使得他們今后能夠快速地跟上計算機信息技術(shù)的發(fā)展進程，掌握最新的計算機信息技術(shù)，進而更好地滿足社會發(fā)展的對于人才的需求。

1.2促進學生綜合素質(zhì)的提升

由于大多數(shù)的教師和家長在應(yīng)試教育的影響的，在關(guān)注高中生在高考科目中的學科成績，而對于學生的計算機學習情況卻不會很在意，甚至有的家長會認為學習計算機會影響到學生其他學科的成績，進而抑制學生對于計算機學習的興趣。在我國素質(zhì)教育的背景下，要求在高中教育中需要注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而計算機學習能力也是學生綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)，是學生今后立足于社會必須要具備的一項能力。并且學生在計算機學習的過程中，不僅可以掌握計算機相關(guān)的知識，同時也能夠促進高中生創(chuàng)新能力以及實踐動手能力的發(fā)展，進而有效的提升高中生的綜合素質(zhì)，推動我國素質(zhì)教育改革的全面深化。

2提高高中生計算機學習能力的策略

2.1調(diào)動學生對于計算機學習的興趣

在高中計算機教學中要想切實提升學生的計算機學習能力，那么首先就需要讓學生對計算機感興趣。這就要求高中計算機教師在教學實踐中，需要為學生營造良好的學習氛圍，并通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生對于計算機學習的興趣。

例如：在對“計算機基礎(chǔ)知識”這一內(nèi)容進行教學時，為了幫助學生更好的理解和記憶計算機相關(guān)的理論知識[2]。教師就可以采取快問搶答的教學互動環(huán)節(jié)。教師可以將班上的學生分為多個小組，然后結(jié)合給學生教授的計算機基礎(chǔ)知識，設(shè)置相應(yīng)的問題，并采取快問搶答的方式，讓各個小組進行搶答，最后再統(tǒng)計哪個小組回答正確的問題最多，并進行相應(yīng)的獎勵。通過這樣的方式，不僅可以調(diào)動學生對于計算機課程學習的興趣，讓所有的學生都能夠參與到教學活動中來，同時來可以幫助學生鞏固所學的計算機知識，提升學生的計算機學習和應(yīng)用能力。

2.2注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

在高中計算機教學中，培養(yǎng)高中生的計算機學習能力實際上就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這就要求高中計算機教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的計算機教學觀念，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的教學理念融入計算機教學的各個環(huán)節(jié)當中，并采取豐富多樣的教學手段來挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識。同時教師還需要為學生提供更多的實踐動手的機會，以此來讓學生將白己的創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為實際的創(chuàng)新能力。比如：教師可以組織學生開展網(wǎng)頁設(shè)計比賽、軟件設(shè)計比賽等活動，讓學生利用所學的知識再加上自己的創(chuàng)意，以小組合作的方式設(shè)計出相應(yīng)的作品，以此來鍛煉學生的計算機操作能力和創(chuàng)新能力，進而有效地提高高中生的計算機學習和能力[3]。

例如：在對《網(wǎng)頁設(shè)計》這一內(nèi)容進行教學時，教師就可以根據(jù)教材內(nèi)容，為學生講解相應(yīng)的理論知識，并在此基礎(chǔ)上，組織學生開展“網(wǎng)頁制作競賽”的活動，讓學生以小組為單位，組成相應(yīng)的制作團隊，通過共同合作的方式，去設(shè)計、制作卅相應(yīng)的網(wǎng)頁。為了有效地培養(yǎng)學生的和創(chuàng)新意識，教師可以不固定網(wǎng)頁設(shè)計的主題和要求，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由發(fā)揮。通過這樣的方式不僅可以讓學生實現(xiàn)學以致用，同時也在有效地促進學生創(chuàng)新意識和想象能力的發(fā)展。

3結(jié)束語

綜上所述，在如今的時代背景下，計算機學習能力是學生必須要具備的一項基本技能，這就要求學校必須要注重對高中生計算機學習能力的培養(yǎng)。高中計算機教師需要積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的計算機教學觀念，在教學實踐當中，采取多樣化的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，同時注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，為學生提供更多的實踐機會，這樣才能夠切實提升高中生的計算機學習能力，進而促進他們的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]佚名.提高高中生計算機學習能力的方法研究[J].電腦迷，2018，115（12）：104.

[2]李曼弋.提高高中生計算機學習能力的方法[J].信息與電腦，2016（15）：233-234.

[3]周宏祥.提高高中生計算機學習能力的方法[J].電腦迷，2016（9）：199.

【通聯(lián)編輯：唐一東】

收稿日期：2019-07-29

作者簡介：李鵬（1976-），男，江蘇徐州人，本科畢業(yè)，高中信息技術(shù)教師，中小學一級教師，研究方向為高中信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。