境脈學習理論下的老年人健康知識學習系統開發

李二明 石連栓

摘要：為了幫助老年人能夠方便的獲取健康知識，為老年人設計并開發一個簡單易用的健康知識學習系統。根據老年人生活經驗豐富的特點，結合境脈學習理論進行系統的設計。境脈學習理論強調學習與環境之間的聯系，強調學習者原有的知識框架和生活經驗與新知識之間的融合，在此基礎上進行老年人健康知識學習系統的開發。通過調查問卷的形式證明了該系統的可行性。

關鍵詞：境脈學習理論;老年人健康知識;聯系;問題解決;多元化

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）36-0263-03

老齡化是全世界普遍面臨的問題，我國老年群體高齡化趨勢日益明顯，空巢老人、獨居老人數量持續增多，[1]老年人日常生活中有便捷獲取健康知識的途徑尤為重要。隨著科學技術的發展，老年人對于知識獲取的需求不再是傳統的老式要求。[2]但是老年人的學習和接受能力相對較慢，對于電子產品的學習與操作不是非常靈活。[3]因此，為老年人設計的學習系統必須簡單明了，方便使用，不能太復雜，避免起到相反的效果。基于境脈學習理論的老年人健康知識系統的設計聯系老年人的生活實際，設計了簡潔明了的界面與便利的互動操作，便于老年人學習健康知識。

1境脈學習理論

1.1境脈學習理論概述

“境脈”顧名思義是“環境”和“脈絡”，境脈學習理論就是將知識的學習與周圍的環境聯系起來，在學習的過程中理清學習的脈絡。情境學習理論強調知識具有情境性，知識的運用與情境相關，學習的實質是個體參與實踐，與他人、環境等相互作用的過程。[4]境脈學習理論同樣認為知識的學習與環境是分不開的，旨在為學習者提供適時的、適當的學習內容服務與學習活動服務。[5]境脈學習理論的理論基礎是建構主義學習理論，它關注學習中的要素，進而關注學習要素的關系，關注學習個體和社會文化層面的本質聯系，[6]認為學習是個體對世界的知覺理解和思考的方式，[7]是個體對外界環境體驗感知，在感知基礎上結合自身經驗和知識基礎獲得對問題的理解的過程。[8]

境脈學習理論的核心內涵是聯系。在學習的過程中，學習者主動將所學習的新知識與周圍的情境聯系在一起，構建一個比較貼近現實生活的知識環境，能夠讓學習者多層次、更立體的去理解知識的本質與內涵;其次，是將新的知識與學習者自身原有的經驗以及知識框架聯系起來，用已有的知識與經驗輔助新知識的學習，從而對新的知識有更深入的了解，也在學習新知識的同時更新完善原有的知識框架。由于人們的生活環境、思維方式、受教育程度等因素不同，原有的知識架構也存在差異，因此每個人對于新知識的理解也不完全相同。

境脈學習理論對于學習的目的有更深層次的要求，不僅是知識的掌握，更重要的是解決實際問題能力的提升。境脈學習中的問題并不是預沒的，而是學習者實際生活需求中迫切需要解決的，境脈實踐中學習者能夠根據現實境遇，選配合適的策略和方法去解決問題。[9]

1.2境脈學習理論在老年人健康知識學習系統中的應用

老年人健康知識學習系統能夠讓老年人通過基礎知識的展示與講解，學習理論知識，同時知識學習的內容與現實生活是緊密聯系的，有助于老年人在現實生活中解決實際問題;學習內容的呈現方式是多元化的，不局限于某一種學習形式，老年人健康知識學習系統中就包含了圖片文字以及視頻等多種呈現方式。老年人在學習過程中，可以根據自己的喜好和接受程度，選擇相應的學習方式。豐富了老年人學習知識的形式，為他們的學習提供更多種選擇，幫助老年人更好的學習新的知識;基于境脈學習理論的學習過程是非線性的，老年人健康知識學習系統不要求學習者按照特定的順序來學習，只需要根據自己的喜好，選擇其中感興趣的模塊進行學習，再結合自己的人生經驗，對內容理解并進行自我加工。老年人原有的生活經驗會幫助他們從自身的角度理解新知識的本質與內涵，很容易將新知識融人原有的知識框架中，形成新的知識體系。

2老年人健康知識學習系統的設計與開發

2.1老年人健康知識學習系統的整體設計

老年人健康知識學習系統的開發是基于Unity3D軟件，是一個操作簡單、知識淺顯易懂的一個針對老年人健康知識學習的系統。考慮到老年人的接受程度，系統總共包括四個模塊，分別是圖文介紹模塊、視頻展示模塊、游戲互動模塊以及幫助說明模塊。如圖l所示：

1）圖文介紹包含三個小的方面，營養膳食的合理搭配，適合老年人的運動與注意事項以及情緒調節的基本方法，用圖文方式展示。使用比較簡潔的圖片搭配講解文字進行展示，學習內容的設置簡單易懂，又貼近老年人的日常生活，能夠讓老年人在現實生活中應用。

2）視頻展示內容與圖文簡介相同，視頻文件在開發過程中，先對視頻整體的風格和布局以及展現形式進行整體的沒計，結合老年人的生活習慣，設計適合老年人的風格，對素材進行搜集和加工，然后按照一定的邏輯將知識進行合理布局。

3）游戲互動模塊將游戲與老年人健康知識的學習內容結合起來，將前兩個模塊的內容以答題的形式對學習者進行測試，檢驗學習者對學習內容的掌握情況。將問題放進游戲中，既可以讓老年人放松心情，又可以檢驗知識的掌握情況，在輕松的氛圍中對知識進行查漏補缺。

4）幫助與說明模塊包括系統的主要功能與操作方法，幫助老年人更好的操作。

2.2老年人健康知識學習系統的開發效果

目前，老年人健康知識學習的整個系統主要是通過計算機來呈現。主界面分別有四個模塊，點擊按鈕可以進入相應的模塊。系統的主界面如圖2所示：

圖文簡介模塊點擊進入導航頁面，分別是“食物的營養搭配”“適合老年人的運動”以及“調節情緒的方法”三個部分，右下角有“返回首頁”的按鈕，點擊可以返回到系統的主頁面，且當點擊每一個按鈕時，按鈕會依據點擊的狀態改變顏色，便于老年人在使用時區分按鈕的狀態。如圖3所示：