提高小學音樂課堂教學有效性的策略

摘 要：對舊課程的改革，創造一種新思想，新理念的教育，能夠有效地提高課堂的效率。這對于現在的教師來說的確是一個不小的挑戰，但同時也是一種新的機遇的出現。目前有一些小學課堂上的音樂課，存在效率低下的問題，不符合新課標的標準，作為一個小學的音樂老師，應該嘗試各種新的發展理念，做出一個合理的教學方案策略。本文會探討提高小學課堂效率的幾種策略。

關鍵詞：音樂；小學教學；有效性

在現在的新課標的背景下的，有效教學是音樂老師在新的要求下，遵循音樂教學的客觀規律，投入盡量少的物力，更有效率的提高，小學生的音樂內涵，文化素養，實現高效的音樂教學活動。但目前來看，小學音樂課堂的教學課堂暴露出已往的歷史教學原因，存在各種方面的不足。因此建議改革新的教學方法可以從課堂設為突破口，通過老師已有的經驗和經歷，探究其教學規律，實行有效的教學策略，以便于提高音樂課堂的教學效率，提升教學質量，有效性，這成了現在音樂教學的當務之急，現在就有幾種提高音樂課堂的有效性的方法。

一、 情景導入法

情景即是所謂的自我內在感覺，和外部因素相互共鳴，對音樂產生一種特殊的感覺。在音樂課堂上，老師可以描述創造一種環境，使學生聽視觸感，都處在該課堂中，更加集中注意力。以激發出學生對該音樂的感覺，學生和老師有共同的情景，師生共同分享對該音樂有著怎樣的感覺。好的情景導入可以使教學達到事半功倍的效果，例如在教學《小雪花》這一課可以先用猜謎導入學習情景，孩子們有沒有見過下雪的場景呀？在用多媒體放下雪的場景，問同學們你們找到雪花從何處來？學生可以通過觀看視頻帶入情景，如果用動作來表現雪花飛舞的樣子，小朋友想想用什么動作了？最后老師與幼兒一起用肢體語言表達雪花飛舞的場景，情景帶入結束。而且在《踏雪尋梅》這節課中，可以使用故事引入，小朋友們你們看過梅花嗎？那你們見到過的梅花是什么樣的了？今天老師與你們分享一個尋找梅花的故事雪后初晴，大地飄著梅花的香味，牧童騎驢路過一橋，小驢脖上鈴鐺，清脆叮當響，花伴書童共度美好學習時光，這個故事你們聽到了什么嗎？兒童自由分享。同時課堂內容要精準定位，突出主題，明確主線，也要留意師生默契的配合，達到良好的教學效果。

二、 引入故事

小學的學生由于年紀太小，對思維抽象理解能力還不高，一般對故事都非常感興趣，如果能在課堂上有一些故事，必然會提高學生的好奇心和注意力，對教學會有極大的促進作用。例如在講《大鹿》這一堂課的時候，可以將大鹿的故事講給學生聽，學生通過這個故事，理解該歌曲，由于聽個故事學習效率會變高，對歌詞記得也會非常的快。

三、 舞蹈的演練

我國有多個民族，其中不乏能歌善舞的民族，在我們學習這些民族的樂曲中，可以將音樂和舞蹈相結合，通過音樂更好的理解舞蹈，也通過舞蹈把音樂更好的表達出來。因此在音樂教學中，我們可以讓學生在音樂中，同時學習了解舞蹈，對舞蹈動作的練習，可以加強對音樂的理解，例如在學習維吾爾族歌曲《青春舞曲》和傣族《金孔雀輕輕跳》中，我們可以將這兩個民族的舞蹈特色教給學生。并且講解一些少數民族特色和文化，讓他們對這兩個民族有一定的了解，幫助他們加深對歌曲的理解。

四、 影視欣賞

隨著社會的發展，多媒體教學已經普及在各類的教學模式中，多媒體影視的傳播是可以極大地吸引學生的注意力，這種教學模式也會節約很多的時間，是老師和學生都喜愛的一種方式，使用多媒體教學會使教學內容更加的豐富，耳聽眼觀各種感覺集體的調用起來，也帶來了更多的娛樂性。在音樂課堂中可以豐富學生的視覺思維以及對歌曲的理解，可以適當地播放一些背景音樂中帶有該歌曲的背景影視。比如在學習《讓我們蕩起雙槳》《紅星歌》《草原贊歌》這些歌曲的時候，可以放一些與歌曲有關的視頻，這樣可以豐富歌曲感受，擴大學生的文化，加強學生的審美能力。

五、 引導學生節奏感受和節奏創作

節奏的教學，也是學生學習音樂不可或缺的一部分，他培養了學生對音樂的興趣，充實了學生對音樂的愛好。通過學習口琴，豎笛，電子琴和打擊樂器，可以鍛煉學生的節奏感，小孩基本上都是活潑好動的，都樂意去發掘這些樂器中的節奏規律，可以讓學生欣賞到音樂的美，發掘其興趣點加強節奏的同時還可以教導學生進行重組創建新的節奏，學生不僅能運用發掘手中的樂器，還可以表現出對創作的感悟。

六、 在游戲中加強音樂學習技巧訓練

所謂的技巧訓練有，唱歌的技巧，視聽技巧，練耳技巧，節奏技巧，這些技巧并不是獨立的，他們之間是音樂的整體分支的一部分，老師應該將這些技巧密切的結合，一起交予學生。可以思考發掘尋找一些同時運用幾種技巧的教育方式培養方法，學生能夠獨立識譜，良好聽覺訓練，以及節奏感，記憶能力等等，使學生的音樂天賦得以發掘。再練習保持良好的唱，唱歌知識，正確的呼吸方法，自然的發聲。唱歌技巧一定是要有目的的進行訓練，最終達到對該技巧的掌握。

（一） 視聽技巧，在音樂中一般都會系統的編成一本書，每個教師根據自己本人的不同情況，多練長桌，就可以很好的學習訓練學生的音準，視譜能力。

（二） 節奏的訓練對音樂練習，是音樂最基礎也是最重要的一部分，必須要從小學低年級就開始教學，遵循循序漸進的規則，在學習聲音賦予四音符八音符節奏的區別時，可以通過走與跑的對比來表現。當老師彈奏四音符，就用走路的感覺進行演示，而彈奏八音符的時候學生則在原地跑步。學生通過交換節奏，游戲的樂趣上達到對音樂的鞏固。

七、 結語

現在音樂教學中依舊存在一些問題，在效率提高上也應該及時改進，發掘一些新的教學方法，有效地提高音樂課堂上的效率。但在研發新的教學方法中，需要注意技巧是一方面，遵循學習規則教學規律是基礎。

參考文獻：

[1]楊曉君.關于提高小學音樂教學有效性的策略探究[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（36）：215-215.

[2]常濤.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略探討[J].黃河之聲，2017（19）：40-40.

作者簡介：

張瑋婷，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市陸家鎮菉溪小學。