會計技能競賽對中職會計教學(xué)的影響

顏惠玲 沈建友

摘 要：中職院校的辦學(xué)目的就是要培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，尤其在會計專業(yè)中，除了要讓學(xué)生掌握基本知識和相關(guān)技能之外，還需要提升學(xué)生的實踐能力和社會競爭實力。因此在實際教學(xué)中參與會計技能競賽，可以讓學(xué)生找到自己的定位，樹立自信心的同時，可以根據(jù)自己在競賽中的表現(xiàn)進行反思和改進，從而不斷提高自己。本文主要研究會計技能競賽對中職會計教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：會計技能競賽；中職會計；教育教學(xué)；影響

一、 前言

當(dāng)前社會企業(yè)對會計人才的需求逐漸多樣化，不僅要求其掌握專業(yè)的理論技能，還應(yīng)該有愛崗敬業(yè)的精神和勇于創(chuàng)新的意識。但是當(dāng)前中職院校的會計教學(xué)缺乏相關(guān)內(nèi)容的講述，也沒有開展多樣化的對學(xué)生有益的競賽培訓(xùn)，不僅無法調(diào)動學(xué)生的積極性，也不利于其日后的就業(yè)發(fā)展。

二、 會計技能競賽對中職會計教學(xué)的影響

（一） 有利于幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新理念

學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，通過參加形式多樣的會計技能競賽，可以準(zhǔn)確地看到自己在行業(yè)中的水平和位置，有針對性地展開下一步的學(xué)習(xí)計劃。對于教師來講，通過競賽的形式也可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解當(dāng)前教學(xué)設(shè)計中存在的問題以做出更為科學(xué)的改善。除此之外，賽前的準(zhǔn)備工作還能讓學(xué)生感受到緊張的氣氛，對于挖掘其學(xué)習(xí)潛質(zhì)，提升其思維能力具有重要的推動作用。

（二） 能夠提升會計教學(xué)水平

傳統(tǒng)的會計教學(xué)，其理論和實踐之間存在巨大差異，學(xué)生很難在兩者之間自由切換，既無法掌握全面的理論知識，同時也難以獲得高超的實踐技能。但是通過整個會計技能賽事，學(xué)生參與到整個流程當(dāng)中，需要將以前所學(xué)的知識融會貫通，用理論來指導(dǎo)實踐。而教師此時所充當(dāng)?shù)膭t是保駕護航的角色，根據(jù)賽事要求，為學(xué)生傳遞有針對性和時效性的信息知識，可能包括會計職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，也可能是會計理論技能的精講，教師通過將這些賽前準(zhǔn)備教學(xué)資源融會在一起，就會形成一套完整的、全新的中職會計教學(xué)素材，將賽事要求融入行業(yè)技能訓(xùn)練中，對于提升教師教學(xué)水平也具有重要意義。

（三） 有利于幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會

中職會計教學(xué)中，融入會計技能競賽，學(xué)生可以更快地體驗到社會的殘酷性，提前進入角色。同時，在競爭的形式下，學(xué)生除了會長期處于興奮狀態(tài)下之外，還能在團隊中找到存在感，從而感受到集體工作的意義。通過分析對手的優(yōu)劣，也為學(xué)生日后參與社會競爭，與別家公司談判奠定了基礎(chǔ)，提升其適應(yīng)社會能力的同時，也有利于中職會計專業(yè)學(xué)生的競爭實力。

三、 用會計技能競賽促進中職會計教學(xué)質(zhì)量的方式

（一） 促進課程的優(yōu)化設(shè)置

雖然中職會計課程設(shè)置不能完全按照技能競賽的形式制定，但是卻可以以技能競賽為參照，根據(jù)會計技能競賽的報名目標(biāo)以及最終的考核目的，設(shè)計與之相對應(yīng)的學(xué)科內(nèi)容，從而對中職會計專業(yè)的課程資源進行優(yōu)化，拓展教學(xué)目標(biāo)。具體來講，在調(diào)整專業(yè)課比例的時候，要注重適當(dāng)增加技能培訓(xùn)課程，與理論課程相輔相成，同時也應(yīng)該加深會計理論教材的廣度，除了基本的會計核算之外，還有財務(wù)管理、信息加工以及成本導(dǎo)出等課程，并根據(jù)課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，確定全新的教學(xué)思想和教學(xué)手段，將實踐過程中的每一個環(huán)節(jié)都當(dāng)作競賽項目來對待，提升學(xué)生會計專業(yè)敏感度的同時，也能促進其自身技能的增強。

（二） 為學(xué)生提供會計實訓(xùn)的機會

傳統(tǒng)的會計實訓(xùn)課程，大多與鈔票打交道，不僅無法滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，也不利于學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展，因此需要對會計實訓(xùn)課程進行改革和修訂。首先應(yīng)該為學(xué)生提供合理的會計實訓(xùn)基地和實驗室，并定期組織學(xué)生到合作企業(yè)的財務(wù)部門進行參觀和實習(xí)，提升其社會適應(yīng)能力。其次，校內(nèi)也應(yīng)該構(gòu)建完善的實訓(xùn)工廠，方便學(xué)生隨時實踐和學(xué)習(xí)。最后，為了能夠滿足大賽的需要，專業(yè)之間也可以先設(shè)定一些小規(guī)模的賽事，讓學(xué)生在實訓(xùn)中得到鍛煉，從而促進自身發(fā)展。

（三） 構(gòu)建科學(xué)的競賽測評機制

中職會計專業(yè)可以適當(dāng)將競賽測評納入日常的教學(xué)中來，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)定期開展小規(guī)模的小組競賽，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的競賽氛圍，使其提前適應(yīng)會計技能競賽的緊張氣氛和日后的職場生活。同時也應(yīng)該對傳統(tǒng)的會計技能競賽形式進行創(chuàng)新和改善，考核的標(biāo)準(zhǔn)除了學(xué)生的理論和實踐技能之外，還應(yīng)該包括責(zé)任感和心理素質(zhì)等，讓學(xué)生在有準(zhǔn)備的情況下參與重要的賽事，提升獲勝概率的同時，也能讓學(xué)生積累經(jīng)驗。教師要為學(xué)生建立會計技能競賽的評價檔案，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)科學(xué)打分，以競賽結(jié)果為依據(jù)改革教學(xué)方式并填充教學(xué)內(nèi)容。

四、 結(jié)束語

通過分析會計技能競賽對中職會計教學(xué)的影響，有利于幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新理念，幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會。因此在針對競賽設(shè)置中職會計教學(xué)內(nèi)容的過程中，應(yīng)該促進課程的優(yōu)化配置，為學(xué)生提供會計實訓(xùn)的機會，構(gòu)建科學(xué)的競賽測評機制，在有效提升學(xué)生的技能的同時，為其日后的就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

顏惠玲，沈建友，江蘇省常州市，江蘇省武進中等專業(yè)學(xué)校。