關于提升高職體育教學有效性的幾點思考

康璐玢

摘要：現代社會對于綜合性人才的需求越來越強，傳統教學思想下培養出來的人才特點已經逐漸地暴露出了與社會要求之間的矛盾。因此在人才培養上必須要加強認識，緊隨時代步伐，將促進學生的全面成長做為教學工作的目標，以體育鍛煉促進學生健康、快速地進步。本文對高職院校如何開展體育教學，提高教學有效性進行簡要分析。

關鍵詞：高職體育;教學有效性;思考研究

中圖分類號：G718?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）04-0009-01

高職體育教學在新課程理念下十分重要。體育知識的學習和訓練已經成為了新課程理念下的重要內容，通過體育教學保障學生健康成長。教師要重視學生的學習興趣和思想認識，要通過多元化的活動以及多樣性教學方法開展高效教學。

1.濃厚的興趣是保證體育教學順利開展的動力

高職院校體育學科的受重視程度要弱于專業課程，無論學校領導還是學生都存在著輕視的心理。體育學科的成績對于學生的就業沒有任何影響，學生的就業壓力完全來自于學歷和專業能力，這便導致學生對體育學科的興趣完全來自于娛樂，校領導的關注點也同樣如此。但隨著教育改革的推進以及現代企業招聘理念的變化，健康系數和終身體育文化都成為了非常重要的參考點。因此必須要對體育教學加強重視，提高學生的體育能力和對體育知識的興趣，使學生能夠不斷學習，形成終身體育意識。教師為了提高學生興趣可以開展游戲教學。例如，為了更好地鍛煉學生的靈敏性與協調性，幫助學生更好地鍛煉身體素質，教師常用的方法便是跑步訓練。但枯燥的跑步會使學生感到勞累以及對訓練的抵觸，學生的抵觸心理不斷地蠶食著對體育知識的興趣，使教學效率逐步下滑。教師可以利用體育游戲對學生進行引導：組織“貓捉老鼠”的體育游戲。教師將學生限定在一個固定范圍內，由一名學生扮演“貓”，其他學生扮演“老鼠”。游戲過程中被貓捉到的老鼠退出游戲，但如果固定時間內貓沒有完成教師設施的捕捉任務，那么被做到的老鼠將被放出，回到游戲活動范圍當中。這樣的游戲具有非常強的趣味性，對于學生的短跑能力以及體力、耐力都有著很好地促進作用，對學生的柔韌性和靈活性、協調性都進行了有效地培養。能夠非常好地激發學生的興趣，提高教學質量[1]。

2.多樣教學活動讓體育課堂教學更為豐富

傳統高職課堂教學活動開設時，教師多使用動作內容講授法開展教學，既先給學生講授動作要領，待學生掌握基本方法后，學生根據教師的講解和示范進行自主練習，最后教師組織學生進行學生情況反饋評價，使學生能了解自身學習中存有的不足并在教師的幫助下加以改進，但學生對這種傳統的教學模式已經耳熟能詳，沒有太多的新鮮感，所以課堂參與度偏低，課堂反響度也不是很好，這會阻礙課堂教學的有效性。因此，新課程教學中，高職體育教學中教師需要引入多種教學法開展教學活動。譬如，教師為學生講授籃球動作時，理論課程內容教師可以借助多媒體教學法給學生展示NBA籃球明星在賽場的精彩片段。一方面能吸引住學生的注意力，使學生在視頻內容的吸引下，更細致的觀察籃球的動作和要領;另一方面教師在進行教學指導時，能根據視頻內容讓學生回憶每個動作的關鍵點，且學生在視頻內容觀看過程中，教師能通過慢放、暫停的方式開展細致的動作要領講授，使學生在多媒體教學情景的帶動下，能更好的理解籃球動作要領，然后學生在平時的練習中多加模仿，以提高學生籃球訓練的效率。又如，教師使用問題導向法，既在課前提出問題讓學生回答，譬如如何能在跳躍中保持一定的高度？跳躍前的助跑速度和時長多少最為合理？誘導學生在練習中根據提問找尋答案，要求學生在練習中記錄相關數據，并根據數據做思考分析，最終總結答案。總之，教師在教學使用多樣化的教學方法，能更好的提升學生的生活能力，也能調動學生的體育思維意識[2]。

3.小學合作學習活動讓課堂教學氣氛更活躍

新時代的中職院校需要為國家輸送溝通能力強、交流能力好、合作意識強的新型人才。學生只有具有良好的集體精神，才能在今后的工作中融入到小的團隊中開展工作，更能融入到企業的大團隊中，進而在與人合作的過程中發揮出自己的潛能。而體育教學中教師要通過各類活動培養學生的團隊合作意識，借助小組合作學習的方式，能讓學生在學習中了解到合作、協調的重要意義。如，教師帶領學生完成籃球高、低運球的活動時，教師讓學生以小組為單位，每個小組成員兩只手分別運球，在運球過程中有急停急起的情況，需要考察學生的球感和反應速度。教師讓每個小組推選出一個技術能力較好的同學為組長，對組內成員進行練習指導，要求組內成員聽從組長安排，每次練習結束后要求每個小組開會討論練習中存有的問題，并一起探討改進措施，由組長進行總結匯報給教師。教師使用這種教學方式，使學生的學習地位發生變化，組長同學從原本的學生上升為“小老師”，思考問題的角度不同，在進行動作技術指導的時候會自己找尋方法;而組員由于面對的“小老師”是平時生活中的同學，所以出現問題敢于提問，不會有太多的拘束感，這會讓雙方的教學異常融洽，也會讓教學的氛圍異常活躍，進而讓教學的有效性獲得顯著提高。

結束語：受新課程理念影響，高職體育學科教學過程中，教師要以學生實際的身體水平為前提開展針對性的教學活動，能在精心預設教學內容的過程中，不斷地調動學生的參與積極性，進而以學習興趣為驅動，提高高職體育教學的的有效性。

參考文獻：

[1]?張吾龍，張艷芬，郝志風.對體育教學有效性的幾點思考[J].求知導刊，2017，25（1）：122-123.

[2]?陳欣，陸春紅.關于提高體育課堂教學有效性的思考[J].科教導刊，2016（08）：89-90.