淺談高中體育教學如何培養學生的核心素養

韓劍

摘要：隨著科技和經濟的持續進步，高中教育已經逐漸變成目前我們國家十分重視的階段之一。伴隨我國教育理論研究工作的持續深入，教育部提出了“核心素養”的基本概念，以此為基礎，對早期教學工作進行了全面改進。本篇文章將闡述體育核心素養的基本內涵，探討培養學生核心素養的主要意義，并對于具體培養的方式方法提出一些合理的見解。

關鍵詞：高中體育教學;核心素養;學生;培養

引言：

從現階段發展而言，高中體育教學應做出相應的改進，除了需要進行體育知識傳輸，對學生綜合素養展開鍛煉之外，還需要培養學生自身的核心素養。如此一來，學生們自身的綜合水平得到大幅提升，進而可以更好地面對未來的學習與生活。

一、體育核心素養的基本內涵

所謂體育核心素養，其主要是指學生們依靠體育學習或者體育鍛煉的方式，促使自身養成身心同步發展的基礎和能力。一般來說，其主要包括三個方面，分別是運動能力、體育品德以及健康行為。

從某種角度來說，學生自身的體育核心素養可以算作是學生們在進行體育課程學習過程中基本素養的綜合體現，同時也是體育活動中育人價值的一種體現。因此可以理解為，通過開展各類體育活動，促使學生們能夠了解有關于身體健康方面的基本知識，并逐步形成一定的優良習慣，認識到體育運動的重要性所在，并在之后的生活中積極參與到體育鍛煉之中^[1]。

二、培養學生核心素養的主要意義

由于長時間受到應試教育理念的影響，普遍高中學校將重心更多放在學生們的高考方面，對體育課程缺乏重視，自然對學生核心素養的培養有所忽視。為此，高中體育教學理應進行全面改革，除了需要對學生們的身體素質展開鍛煉之外，還要注重其心理健康的成長，引導其養成良好的個人品質，在面對困難的時候能夠做到不懼艱險，不斷進取。

三、培養學生核心素養的具體方法

（一）轉換原有的教學觀念

對于體育教學來說，其中較為重要的一方面內容便是對學生進行有關于體育運動的目的和意義方面的教育，促使學生們加強對于體育活動的基礎認知，以此促使其提升對于體育運動的興趣，并逐步形成優良的品質。然而，由于長期受到應試教育理念的影響，使得課程教學的內容變得十分枯燥。為此，教師首先需要對學生們的學習興趣展開引導，以此激發其參與體育運動的熱情，促使其在日常生活中能夠自主參與到活動之中。其次，對學生的個性和特點予以充分重視，一方面提高對于技術運動目標的實現，另一方面還要培養學生的情感和意志。

（二）合理選擇教學內容

內容的選擇同樣對于學生體育核心素養的培養有著直接影響。首先，為了能夠提升學生的身體素質，可以盡可能選擇一些學生感興趣且具有較高鍛煉價值的體育運動，引導學生們逐步感受到參與體育活動的樂趣所在。其次，當內容選定之后，還需要對其進行合理安排，并對學生自己的主體地位予以充分尊重，從學生自身角度出發，提升教學內容的針對性特點。例如，在進行籃球運動的時候，教師便可以從投籃入手，為不同的學生設置不同的目標，讓其感受到投籃得分的樂趣，從而激發內心的學習興趣。而對于一些具有一定基礎的學生，可以安排其進行對抗賽，感受到團體運動的趣味性，從而確保所有學生都能夠得到鍛煉，進而促使其核心素養能夠得到培養。

（三）改變教學方法

為了保證學生的核心素養可以得到鍛煉，教師理應盡可能嘗試多種不同的教學方式，提升教學內容的多樣性，確保每個學生在參與體育運動時，均能夠獲得不一樣的感受。例如，早期的教學模式過于單一和乏味，此時教師便可以嘗試應用情景式教學模式，通過多媒體輔助設備的方式，學生們提供多個不同的實踐場景，促使學生們愉快的氛圍中進行學習。又如，教師還可以采取“模塊教學”的方式，為學生們提供多個不同的選項，促使學生們可以基于自身興趣自主學習相應的內容^[2]。

（四）加強德育滲透

體育運動中包含許多優秀的品德，將其滲透到課程教學之中，可以促使學生們的內心變得更為強大，并且養成良好的精神品質，以此能夠更好地面對未來的高考任務。例如，教師可以定期在課堂中進行多媒體教學，為學生們播放一些運動員在運動比賽堅持拼搏，不懈奮斗的視頻內容，諸如08-09賽季NBA季后賽第二輪，火箭隊中鋒姚明在受傷之后不顧醫療人員的阻撓，毅然返場，最終幫助球隊贏得比賽勝利。通過觀看，學生們很容易被姚明的精神所感染，從而會在未來的體育運動中不斷堅持，積極努力。

（五）增強學生的社會適應能力

高中學生在畢業之后將會進入大學學習，大學從某種角度上可以稱作為小型社會。很多高中學生整天忙于苦讀，很少與他人接觸，在進入大學生活后便會感到有所不適。因此在進行體育教學的時候，教師除了需要引導學生們強身健體之外，還要對其心理層面的發展予以重視，認真觀察每一個學生，確保其時刻保持著良好的心理狀態，進而能夠更好地面對未來生活帶來的挑戰^[3]。

四、結束語

綜上所述，傳統高中體育教學課程存在諸多缺陷，對學生綜合水平的提升沒有任何益處。為此，教師便需要改進課程教學的模式，轉變原有的理念，將學生放在首位，促使學生們的身體素養和心理素質均能夠得到鍛煉，進而成為一名優秀的綜合型人才。

參考文獻

[1]趙俊峰.試論高中體育教學中學生核心素養的培養[J].新課程（下），2016（11）：192-192.

[2]詹小勝.對培養學生體育學科核心素養的認識——以高中足球教學為例[J].考試周刊，2017（25）：119-120.

[3]申欣鑫.初中體育教學中培養學生核心素養的實踐研究[J].教書育人：校長參考，2018（13）：00045-00046.

（作者單位：廣西玉林市容縣楊梅中學）