初中數學教學中培養學生主動提問能力的策略

摘? 要：某些學生在初中數學課堂上的表現不夠活躍，給人內向、收斂的印象，此種現象不利于數學教學質量的提升。當代教育背景下，教師要有針對性地進行教育改革，初中數學強調的是培養學生的邏輯思維能力，結合生活實際進行思考，并用數學思維解決問題。在初中數學課堂中，教師要對學生進行合理化的教學指導，培養學生主動提問的能力，有效激發學生學習的積極性和主動性。文章從初中學生的學習特點出發，以期培養學生主動提問的能力，從而幫助其為今后的學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中數學教學;學生;主動提問能力

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）45-0051-02

引 言

數學是我們義務教育中的基礎學科，對于學生今后的學習發展有著重要的意義。初中數學重點在于培養學生的邏輯思維能力，對于解決實際問題有著重要幫助。初中數學具有抽象性和具象性，所以要求學生具備完善的認知和思考能力。教師作為課堂教育的引導者，需要了解學生的學習特點，有效結合新課程改革的要求，培養學生的主動提問能力，使學生可以將所學知識進行自我轉化，對學習內容有辨別、認知、質疑、了解的過程。

一、從學生的興趣出發，集中學生的注意力

相較于其他基礎學科，初中數學需要很強的邏輯思考過程。初中數學具有抽象性的特點，導致其學習難度大、內容不容易被消化。筆者在教學實踐中觀察到很多學生都有學習困難的現象，面對抽象的定理和縝密的邏輯關系，很多學生都不能將注意力集中在學習內容上。……