中職校開展校園足球活動的相關(guān)分析

葉健南

【摘要】足球具有一定的魅力，能夠讓參與者體會到更多的樂趣，也能夠促進(jìn)團(tuán)隊的建設(shè)。中職學(xué)校開展校園足球活動本身有一些弊端，所以在現(xiàn)階段的發(fā)展不盡如人意。文章首先對校園足球活動在現(xiàn)階段的發(fā)展情況進(jìn)行了分析，然后對本次研究進(jìn)行了調(diào)查，最后對中職學(xué)校如何更好地開展校園足球活動提出了看法，以供同行交流。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校;校園足球活動;教學(xué)體系;建議

每天進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻捒色@得更好的身體素質(zhì)。中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)計劃的研究時，體育教學(xué)實踐作為其中不可或缺的一部分，需要學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻挘蕴岣呱眢w素質(zhì)。足球運動作為一種傳統(tǒng)而擁有獨特魅力的運動，一直以來受到全民關(guān)注。在中等職業(yè)學(xué)校中，許多學(xué)院的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣愛好成立足球隊，學(xué)校也會成立足球隊，但足球隊的質(zhì)量呈現(xiàn)出參差不齊的狀態(tài)。在這種情況下，在中等職業(yè)學(xué)校中開展具有創(chuàng)新性、針對性的校園足球活動，使得學(xué)生能愛上足球運動，更科學(xué)、更專業(yè)地進(jìn)行足球鍛煉，以足球作為契機(jī)提升全校學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)校、學(xué)生來說會呈現(xiàn)出“雙贏”的局面。

一、中職校校園足球活動在現(xiàn)階段的發(fā)展情況分析

在中職校開展校園足球活動，隨著現(xiàn)代生活條件的改善和學(xué)校資源的優(yōu)化，有了很大程度的提升，但相對來說，中職校的足球教學(xué)階段表現(xiàn)出較多的問題。

（一）當(dāng)前學(xué)生對足球活動呈現(xiàn)出的狀態(tài)

中職校的學(xué)生對體育活動呈現(xiàn)出一定的熱情，對足球活動尤其表現(xiàn)出喜愛。當(dāng)前筆者所在學(xué)校及兄弟院校各個學(xué)院由學(xué)生自發(fā)組建了足球隊，體育教學(xué)部每年會主辦一次大型足球賽事以供學(xué)生開展活動。學(xué)院組建的足球隊當(dāng)中，隊員們對足球表現(xiàn)出狂熱喜愛，學(xué)生們會根據(jù)足球賽事的安排，依托二級學(xué)院的學(xué)生會體育部負(fù)責(zé)人進(jìn)行賽前訓(xùn)練。比賽現(xiàn)場也有許多非運動員學(xué)生積極參與，為運動員們加油打氣。整個比賽熱情洋溢，氛圍濃重。除此之外，學(xué)校自己也有足球隊，主要代表學(xué)校參加各類足球賽事，平時也安排訓(xùn)練。校足球隊對院足球隊而言有一定的引導(dǎo)作用，一些學(xué)院足球隊會選拔優(yōu)秀的隊員參加校級足球隊的訓(xùn)練，從而提高自身綜合能力。

（二）當(dāng)前學(xué)校對足球活動呈現(xiàn)出的狀態(tài)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教學(xué)部對足球活動有自己的見解。綜合來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球活動會根據(jù)國家相關(guān)的要求，希望學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻挘龑?dǎo)學(xué)生在運動中感受快樂，從而增強(qiáng)校園文體活動的多樣性。但相對來說，足球的受眾面較小，以選拔機(jī)制組建的足球隊，雖在質(zhì)量上得到保證，但參與人數(shù)較少。體育教學(xué)部每學(xué)期也會安排一定的足球活動，平時的訓(xùn)練則取決于足球教練的安排。有的足球教練要求嚴(yán)格，對學(xué)生的訓(xùn)練也更加嚴(yán)格;有的足球教練要求更科學(xué)化，學(xué)生訓(xùn)練也呈現(xiàn)出科學(xué)化。

（三）足球活動教學(xué)理念良莠不齊，活動缺乏凝聚力

足球本身在體育教學(xué)中是重點教學(xué)項目，也是其中的教學(xué)難點，但許多中職學(xué)校的體育教師在進(jìn)行足球活動相關(guān)教學(xué)時，其認(rèn)識相對不足，目光相對狹隘，沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)體系，最終導(dǎo)致足球活動的質(zhì)量沒有得到很好的保障。從教學(xué)上分析，這樣的“散打”式教學(xué)沒有表現(xiàn)出足球教學(xué)的科學(xué)性和針對性，舉辦足球活動與學(xué)生的實際需求沒有進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，故沒有實現(xiàn)科學(xué)教育。另一方面，學(xué)生組建的足球隊雖表現(xiàn)出很大的熱情，但從團(tuán)隊配合、凝聚力上觀察，因現(xiàn)代學(xué)生個體意識非常強(qiáng)，參與群體活動的機(jī)會較少，所以在團(tuán)隊中也呈現(xiàn)出較強(qiáng)的個人意識。在這樣的背景下，足球運動的發(fā)展缺乏有效的載體，如何更好地組織學(xué)生參加足球活動，擴(kuò)大受眾面的同時，也能增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，這在當(dāng)前的教學(xué)中仍舊是盲區(qū)。

（四）足球活動缺乏多元化教學(xué)手段，缺乏思維上的培養(yǎng)意識

中職校在校園足球活動的開展階段和組織過程中都呈現(xiàn)出一定的問題，但沒有科學(xué)完善的發(fā)展評價體系，學(xué)生和教師不知道應(yīng)該如何組織，如何發(fā)展，應(yīng)該取得怎樣的成果。教師在教學(xué)過程中也沒有更好地運用教學(xué)方式，而是選擇傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)代學(xué)生思維活躍，個性化突出，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式很容易感到枯燥乏味。目前國內(nèi)已經(jīng)有與足球教學(xué)相關(guān)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，能夠很好地增強(qiáng)足球教學(xué)的創(chuàng)新性和趣味性，較好吸引學(xué)生注意力。缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段是一方面，另一方面就是缺乏足球的思維訓(xùn)練。足球運動中蘊含著很豐富的運動思維。在發(fā)展足球運動，開展足球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該重視足球思維和足球理念，但現(xiàn)代教學(xué)過多地訓(xùn)練學(xué)生的足球技巧，制約了足球水平的提高。當(dāng)前開展足球活動教學(xué)時，如何運用多元化教學(xué)手段更好地培養(yǎng)學(xué)生的足球思維，是整個足球活動發(fā)展的關(guān)鍵。

二、中職學(xué)校開展校園足球活動建議分析

（一）重視培養(yǎng)足球思維，創(chuàng)新足球培養(yǎng)理念

在現(xiàn)代體育教學(xué)理念下，足球的教學(xué)過程和能力培養(yǎng)階段都十分重視團(tuán)隊思維培養(yǎng)和足球思維的構(gòu)建。所以中等職業(yè)學(xué)校在足球教學(xué)上，應(yīng)該創(chuàng)新培養(yǎng)理念，將教學(xué)思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變。尤其是校足球隊的學(xué)生具有一定的足球水平，領(lǐng)悟能力更強(qiáng)，在進(jìn)行足球教學(xué)時，可首先在這類學(xué)生中嘗試進(jìn)行足球思維的培養(yǎng)。從中總結(jié)經(jīng)驗后，再對學(xué)院的足球隊和足球課程教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的足球思維。構(gòu)建足球運動的整個體系時，教師應(yīng)該重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，在實際教學(xué)中，教學(xué)課要突破課堂形式，逐漸形成成體系的格局，從更高視野上引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握足球相關(guān)的知識，使得學(xué)生能夠從正面、側(cè)面多角度對足球活動進(jìn)行理解和感悟，從而更好地發(fā)展學(xué)生的足球思維，提升學(xué)生的興趣。在進(jìn)行足球活動的組織教學(xué)中，應(yīng)該更加重視創(chuàng)新和優(yōu)化，在培養(yǎng)方案上應(yīng)該堅持貫徹學(xué)科理念，組織活動時從有效性上著手，從更新教師理念上著手。相對來說，中職校的足球教師對整個足球活動有很強(qiáng)的主導(dǎo)性，無論是教學(xué)還是活動的開展，足球教師在一定程度上起著決定性的作用。所以足球教師需要強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實踐鍛煉，通過走出去、學(xué)明白、引進(jìn)來的方式，將整個教學(xué)體系進(jìn)行完善和豐富。學(xué)校對足球教師應(yīng)該提供更多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會，使得教師有機(jī)會學(xué)習(xí)到先進(jìn)的足球教學(xué)團(tuán)隊和具有創(chuàng)新性的教學(xué)理念。教師學(xué)明白后，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對優(yōu)秀的教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，從而提高教學(xué)質(zhì)量。除了外出學(xué)習(xí)，現(xiàn)代多媒體發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是日新月異，教學(xué)活動也可通過互聯(lián)網(wǎng)開展，從而提高整個學(xué)校的足球教學(xué)質(zhì)量和足球活動水平，更好地滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，將學(xué)校的足球活動質(zhì)量提升到新的臺階。

（二）依托小組培養(yǎng)方式，提升足球現(xiàn)代化教學(xué)水平

在中職校的足球運動培養(yǎng)工作中，應(yīng)該以小組的形式展開，并重視現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用。足球是團(tuán)隊性項目，以小組的形式開展足球活動能夠很好地提高活動有效性。教師可以足球小組作為單位，讓學(xué)生自行組建團(tuán)隊，完成各項訓(xùn)練。足球小組呈現(xiàn)出靈活性和機(jī)動性的特點，人數(shù)較少，組織和展開互動時相對方便。通過運用這樣的形式，教師在充分理解足球現(xiàn)代化教育設(shè)備的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)整個活動的豐富性和趣味性，使得學(xué)生在組建團(tuán)隊后能夠積極參與到整個活動中來。這種教學(xué)模式表現(xiàn)出較強(qiáng)的理論性和實踐性，能夠更好地打造現(xiàn)代高效足球課程，實現(xiàn)足球教學(xué)的目標(biāo)。

（三）對足球活動開展效果樹立科學(xué)評判標(biāo)準(zhǔn)

在傳統(tǒng)教學(xué)評價中，足球活動的評價以分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，但對運動這類教育，分?jǐn)?shù)評價表現(xiàn)出了一定的局限性。中職校的教師對足球活動除了需要創(chuàng)新教學(xué)形式，還需要對整個評價體系進(jìn)行改革，引入更加多元化、鼓勵性的評價機(jī)制，以運動的核心目標(biāo)作為導(dǎo)向，提高教學(xué)評價的科學(xué)性和針對性。教學(xué)評價本身是一種引導(dǎo)，以這樣的方式提高教學(xué)效率，提升活動質(zhì)量，才能更好地滿足學(xué)生的需求，提升整個足球活動的效果。

三、結(jié)束語

當(dāng)前，中職校的足球活動教學(xué)對教師的要求更高，需要教師提高自身綜合素質(zhì)，提升足球思維，從而提高整個教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生而言，需要將自身的熱情化作每一次的訓(xùn)練，在教師的引導(dǎo)下逐漸發(fā)展足球理念，培養(yǎng)足球思維，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，滿足當(dāng)前教學(xué)需求。.

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