新時代中職學校傳統文化教育的創新

徐倩，艾翠林

（武漢市第一商業學校，湖北武漢 430022）

習近平總書記在黨的十九大報告中指出： 沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興[1]。文化自信是對文化的生命力持有的堅定信心。“國家之學、國民之學”，國學乃國之根本文化。在信息化高速發展的今天， 如何通過現代熱門媒體及信息化手段來讓更多的學生學習傳統國學文化， 是一個亟待研究的問題。

1 中職學校傳統文化教育的重要性

中職學生還處于精神文化的形成與發展階段，對于社會觀、世界觀和價值觀的構建還處于懵懂時期，而國學經典的主體內容和我國現代社會核心價值觀其實是一致的，如孔子“仁、義、禮、智、信”的思想、《周易》中的“君子以厚德載物”、《老子》中的“上善若水，水利萬物而不爭” 等， 都有助于培養學生樹立正確的思想觀念； 且眾多國學經典作品中都蘊含著經過歷史考驗而保存下來的優秀道德成果。“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”，堅持接受國學教育，接受優秀文化熏陶，播下文化自信的種子， 學生們便可以更好地汲取這些古典文化的思想與精神營養，傳承中華民族的精神血脈。

目前， 校園國學教育的最大問題則在于學習資源的選擇與利用、教育理念的實踐與成效兩個方面。基于現狀，為校園國學教育能獲取更好的成效，筆者所在學校提出通過微信公眾號的網絡傳播力來傳頌富于啟發思維的國學精品， 為傳承國學經典傳統文化匯聚向上的力量。公眾號主要由學校公共基礎部申請創建，筆者為主要運作者。訂閱號由“校本國學”“漢字書寫”和“國學共讀” 三個板塊組成， 各板塊通過提供線上學習資源、記錄線下實踐活動的方式，宣揚國學文化精髓，力促校園國學教育持續健康發展。

2 新時代中職學校傳統文化教育的創新途徑

2.1 校本國學——誦讀經典

為進一步推進校園文化的發展， 將“誦讀中華經典，營造書香校園”活動主題落地，學校在取國學經典作品之精華的基礎上， 開發了精簡版校本教材《弟子規》《詩言志》《文載道》 并整理其網絡學習資源發布于訂閱號的“校本國學”板塊。 通過引導學生傳頌國學經典著作，進而領悟中華傳統文化的精髓。雖然學生在接觸經典作品時，會因部分文言文的復雜性，很難較快地了解其中的精髓，但“書讀百遍，其義自見”，只有堅持誦讀，隨著時間的推移，經典中豐富的精神涵養必將影響學生的成長和發展。

以線上“校本國學”項目的推進為基礎，學校每學年都舉辦校園國學經典誦讀比賽暨校園普通話大賽，建立以班級為基礎，以教師為榜樣，以學生為窗口，以訂閱號為宣傳媒介及學習載體的學習圈， 帶動全校師生用標準的普通話和洪亮的聲音朗讀經典， 用飽滿的熱情和真摯的感悟愛上經典。 “校本國學”活動開展過程中，以“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉! ”來高度契合學校一直堅持的“儒商課堂”文化；以貫穿《弟子規》全文的“德”“行”二字來規范并影響全體師生的日常行為規范及禮儀道德。 學生們在獲得古詩文經典的熏陶和浸潤的同時，還展示了中職院校學子們的青春風采。線上線下活動的有效互補， 不僅傳承了中華傳統文化經典、鍛造了師生的人文精神、厚植了文化底蘊，更是極大地增強了中職師生的文化自信和價值觀自信。 訂閱號的“校本國學”板塊則不僅承載著師生們的第二課堂任務，還記錄著每一次比賽的點點滴滴，成為師生們傳頌經典、徜徉中華傳統文化途中的加油站；所在學校更是因此連續四年獲得當地市級中職學校國學經典誦讀比賽一等獎的好成績。

2.2 漢字書寫——傳承經典

在誦讀經典的同時，中華兒女更應該兼具弘揚、傳承經典的能力——規范書寫漢字， 筑建中國語言文字夢，有漢字的地方則有中國，優美漢字便是十四億華夏兒女豪情滿懷、文化自信的最佳詮釋。 訂閱號的“漢字書寫” 板塊作為一個引導全校師生規范書寫漢字的專欄，內容豐富，從漢字筆畫的具體教學到《蘭亭序》等著作的臨摹欣賞，“情動形言，取會風騷之意；陽舒陰慘，本乎天地之心。”（唐·孫過庭《書譜》），漢字無不彰顯著中華文化的魅力與創造力。 每一個字、 每一幅書法作品，都寄托著不同時代、不同書法家的情感訴求，是中華民族文化自信的特色之一。

為豐富傳承經典的校園實踐活動， 學校每學年舉辦“弘揚經典文化，書寫精彩人生”為主題的校園漢字規范書寫比賽及校園征文比賽， 遴選優秀選手參加市賽。 學生們在比賽過程中，全神貫注地伏案書寫，盡情展示書法的獨特魅力和各自書寫風格， 一張張紙上呈現出一個個字跡工整、優美流暢的漢字；一幅幅作品展示了學生們的書法技能和文化素養。訂閱號的“漢字書寫” 不僅給全體師生們提供了領略中華漢字魅力的平臺， 更是留出了一片展現自我風采的藍天——記錄著眾多學子的書法的酣暢淋漓。

漢字是中華五千年文明與歷史的最重要載體，是中華民族雄渾豪邁、生生不息的智慧結晶，世界僅存的古典文字，東方文明中不可逾越的高峰；漢字為中國和世界信息的交流、文化的傳承做出了巨大的貢獻；漢字如基石，構建了光輝璀璨中華文化的“萬里長城”。在訂閱號“漢字書寫”的宣傳與引導下，進一步調動了學生熱愛漢字、規范書寫漢字的積極性，營造了濃厚的校園文化氛圍；提高了學生們對漢字書法的了解，陶冶了學生的情操；進一步端正了學生的寫字姿勢，提高了寫字質量，培養了學生良好書寫習慣，繼而更好地傳承中華文化經典！

2.3 國學共賞——品味經典

國學經典是中華文化中最優秀、最精華、最具有價值的典范性著作。“大浪淘沙始見金”，經過時間淘漉和歷史沉淀，對中國政治、經濟、軍事等各方面都有極大影響，對于傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要作用。基于此，訂閱號的“國學共讀”板塊中既有“四書五經”等著作的精華摘錄鑒賞篇，亦有師生對國學經典的品味篇， 師生們可以將自己對于國學作品的學習心得或體會向欄目組自由投稿， 且投稿形式多樣化：視頻、語音、文字均可。不僅給全校師生提供了一個自由交流的學習平臺， 更是豐富了信息化時代國學經典的學習形式有效地推進了優秀傳統文化在人才培養方面的作用。

為了進一步引領學生學習、品味經典文化，做到立德樹人，經典文化育人。 學校教師從愛己、立志、品格、雅好、國家、孝悌、愛情等層面對詩經、楚辭、兩漢樂府詩、唐詩、宋詞、元曲等篇章結合知識要點進行賞析，錄制了國學精品課程，發布于訂閱號的“國學共讀”板塊，充實了校園國學教育資源庫， 為學生們學習品味國學經典指引了方向。

訂閱號除了肩負推進傳統文化、 國學經典的學習任務外，還大力宣傳學校、市、省等層面有益弘揚優秀文化傳統方面的新聞及事件， 注重國學與各專業之間交叉部分的滲透，推動專業教學發展的同時，更深層次地促進優秀文化和中職教育的融合。 學校的美容美發專業試點班， 在參觀省博物館之后， 獲取相關文化靈感，開展了“國之美”創意作品評選暨展演活動。比賽結束后，很多學生都感嘆：“中國元素確實美！中華文化也確實妙！我們一定要努力學習來發現更多的美好，實現自己的中國夢！ ”展演活動不僅讓學生提升了技能，也找到了自信， 更是深入領略了中華傳統文化的博大深厚與意存高遠， 讓更多學生從中華優秀傳統文化中尋找文化自信的源泉。同時，優秀作品也為其他專業學生樹立了良好的榜樣，一石激起千層浪，讓更多學生更好地品味到經典文化的魅力， 了解到優秀的傳統文化與專業融合的非凡成效， 更是成為國學經典暨傳統文化與專業教育融合的巨大推動力。

3 結語

筆者所在學校通過三年時間對微信訂閱號在校園傳統文化教育中的作用進行探索研究， 發現微信訂閱號對中職學校的中華優秀傳統文化教育確實有著較強的助推力。中華民族創造了博大精深的燦爛文化，要使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、 與現代社會相協調，以人們喜聞樂見、具有廣泛參與性的方式推廣開來，把跨越時空、超越國度、富有永恒魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來， 把繼承傳統優秀文化又弘揚時代精神、 立足本國又面向世界的當代中國文化創新成果傳播出去[5]。教育工作者一定要秉承將中華優秀傳統文化教育與弘揚和培育社會主義核心價值觀相結合的教育理念，繼續著“興文化”的使命任務，將中華優秀傳統文化教育更好地融入中職教學， 進而推動新時代中職學校傳統文化教育的新格局。