小學數學教學創新初探

肖立謙

（菏澤市牡丹區第八小學，山東菏澤 274000）

根據小學數學教學的現狀， 積極轉變教學理念在小學數學教學提升整體發展水平中起著極為重要的作用。 如果要想在整個教學效果上要有所提高還不單單要積極轉變教學理念， 在教學思想上進行全面改革也是極為重要的改革部分。以立足課堂教學現狀，深入課堂了解課堂實際情況為改革基礎， 在教學模式和教學方法上進行全面細致的改革。 改革中應該以保證小學數學教學能夠形成全面的積極的改革氣氛為首要目標。因此，在我們認識到小學數學教學改革的必要性基礎上，以創新思維來解決數學教學的種種難題。

1 創新思維重要性

創新是豐富生活的手段。 沒有創新,我想世界上第一盞電燈還沒有誕生；沒有創新，我們還生活在十萬里加急的跑馬送信時；沒有創新，我們還不知道宇宙之大我們如此渺小。雨果說：已經創造出來的東西比起有待創造的東西來說是微不足道的。 創新的重要性不言而喻。 談及創新，首先要找到創新的側重點，教師在教學的過程中設計教學步驟應注意以下幾點：首先，注重對小學生能夠進行自我獨立思維能力的培養、 使其養成獨立思考的行為習慣， 避免遇到問題就依賴教師尋求答案。只有理論聯系實際才能達到教學上的真正目的，實踐是檢驗真理的唯一標準而真理產生的目的在于應用在現實之中。想必大家都知道水稻之父袁隆平吧，他不只是在中國家喻戶曉，在世界上也是眾人皆知的。他所創作出來的價值是巨大的， 如果有人問他到底為人類做出了怎樣貢獻，那只能這么形容了，他以對水稻培育的改革創新極大地增加了水稻的產量， 新型水稻所產生的糧食產量是以往地糧食產量無法進行比較的，因為差距之大令人驚訝， 因為新型水稻的巨大糧食產量使得全球數以百萬計的人得以活下來， 遠離饑餓的折磨。如此成就不是上帝的眷顧，而是無數日夜田間地頭的努力，是對水稻雜交的不斷探索的毅力，以創新水稻雜交方法來找到適合種植的新型水稻， 新型雜交水稻的問世可以說是創新精神對努力之人的眷顧， 因為創新得以活人，得以創下舉世矚目的偉大成就。清咸豐十一年，詹天佑出生在一個普通茶商家庭，從小好奇心極重的他，對機械產生了濃厚的興趣，因為這份興趣，他與鐵路產生了不解之緣，經過十幾年的知識學習，學有所成的詹天佑于1888年轉入中國鐵路公司，擔任工程師一職， 從此開始了對中國鐵路發展貢獻自己的力量，1905年8月，京張鐵路正式開工，國外有無數質疑與嘲諷的聲音此起彼伏，但是詹天佑沒有顧及這些，在國外技術人員都無法突破的技術難題下， 詹天佑承擔了所有，他突破了層層技術難關，找到了突破技術難關的方法，彌補了中國鐵路建設技術上的一段空白。創新精神時時刻刻影響著我們， 培養學生的創新精神是教學極為重要的一環，是教學意義的體現。創新精神之所以要融入教學之中有如下原因：第一，學生的年齡正是處在初次探索世界的階段， 他們有對生活中的未知事物有著極其強烈的好奇心，他們聰明而好學，他們能不受太多外界因素的影響而專心學習自己感興趣的東西，生活難以給他們太多壓力，學生的生活中便只剩下對知識的不斷學習與積累。第二，學生敢于去創造自己所想的，他們無所顧忌，不會計較太多對錯所產生的后果， 這并非魯莽而是知識創新中不可缺少的對想法付諸實施的勇氣。第三，學生有很大的創造力，新問題，新想法層出不窮， 能夠把許多事物聯系起來的思維能力是他們的厲害之處。 在學生的世界里不可思議的事情很多，但是他們總有新想法出現，敢于去想是實現一切的必要前提。 理論與實際的完美結合離不開爆棚的好奇心、旺盛的精力以及極強的創造力，而這些恰恰是學生具備的。 自然萬物中人類的超高智慧決定了人類如今在自然界的地位，我們因為有了想法，并將想法付諸實施使我們從石器時代到如今的現代化社會， 而這主要的改變無疑不是新事物的誕生在推動著人類進步，可能一個小小的發明并不能引起你極大的注意， 但就是無數個大大小小的創新， 使如今人類的生活發生了翻天覆地的改變，而引導學生產生對創新能力的重視，為他們的打下創新意識的基礎從某種角度看是為人類文明的發展做鋪墊。

2 教學模式，教學方法對于教學創新的輔助

創新離不開具體的邏輯思維的分析， 而小學數學的創新教學離不開教學模式，教學方法的改革。我們知道教師的作用在于引導學生如何更有效地學習新知，盡可能將學生的學習效率最優化，通過引導學生觀察、思考、交流、比較和總結，從而幫助學生更好地理解新知。而在教學之中如何設置教學步驟，從而達到營造良好的學習探知氛圍， 不至于出現學生思維混亂的情況是實際教學的關鍵所在。

3 從學生學習興趣入手設計創新教學

興趣是學習一切最好的動力源泉， 學生有強烈的好奇心是每個教師都樂于看到的， 但是并非是所有孩子都如此，由此來看，教師在教學過程中對學生的學習興趣的培養就顯得十分重要了。 現代社會娛樂離不開流行音樂的加入，而流行音樂里的知名人物更是眾多，其中有一個人叫周杰倫，為什么單單提及他呢？并不是他比其他音樂達人多了多少優秀的音樂作品， 而是他的經歷有所不同。大多數音樂人是被生活所迫，盡力去研究音樂，去創作來維持生活，還有對音樂有極高的天賦，不用實在是浪費了。而周杰倫創作音樂則是純粹對音樂的熱愛，這種愛來源對音樂最初的興趣，這才是關鍵所在，興趣引出熱愛，熱愛才會竭盡全力。 如何引導學生產生對學習的興趣是一件不太容易的事情， 教師既要考慮教課時間的安排， 也要掌握引導的分寸與方向， 錯誤的而引導方向會使學生產生對所學知識的錯誤理解，甚至產生極端抵觸心理。教師可以采用多媒體播放視頻的方式來吸引學生， 也可以通過一些課堂游戲來進行知識的引入。 科學地進行引導是教師教學的關鍵，學生對學習有了興趣，對知識有了渴望就是讓他們學習的最好動力。

4 具體的小學數學教學舉例

以小學一年級數學學習《認識鐘表》的課程舉例：首先， 教師需要考慮如何將創新因素融入教課設計之中， 如果單單口述創新的重要性學生難以實現對創新的深刻理解與體會， 這就需要教師巧妙的設計教學活動，以此來具體地引導學生進行實際的創新，鍛煉學生的創新能力。下面我們就來敘述詳細的教學流程。教學開始， 教師以多媒體播放各種各樣設計不同的鐘表圖片，短暫的圖片播放完后，教師：同學們對屏幕上播放的圖片都認識嗎？學生答畢。如此設計不僅是為了讓學生了解各類鐘表的樣式， 最主要的目的是讓學生對鐘表產生探索的興趣。教師：那大家知道鐘表的作用是什么嗎？學生答畢。教師：是的，鐘表在我們生活中極為常見，有戴在手上的手表，有掛在墻上的時鐘等，鐘表樣式數不勝數，但是他們都有一個共同之處，誰知道是什么呢？學生答畢。教師：大家說的沒錯，他們都可以用來看時，有了鐘表就有了對時間精準的掌握，你們經常遲到是不是沒仔細看你們的手表呢？ 以上教學設計看似與講課主題毫無關聯， 實際上這才是教師教學的重要所在， 學生對知識有了了解的欲望就是最好的學習引導，如此設計還營造了快樂的、積極的學習氛圍，教學繼續進行。 教師：大家知道鐘表的組成嗎？ 誰能來說一說呢？ 學生答畢。 教師：看來大家還是對鐘表極為熟悉呢，沒錯，鐘表最主要由時針、分針和秒針組成，他們分工不同，時針計時整點時間，分針記錄六十個小格子的時間，每一個小格代表一分鐘，而秒針最為繁忙，它不停地轉啊轉，每轉一下就是一秒鐘。 大家記住了嗎？ 學生答畢。教師：好，現在就讓我們一起來找找時間吧。教師運用多媒體展示教學課件， 以不同的時間鐘表的展示來請學生回答具體時間。 課堂練習結束，教師：那你們能自己調出自己想要的時間嗎？誰來試試呢？教師提供教學工具分發給學生，學生動手操作。此教學活動的設計目的在于鍛煉學生的實際動手操作能力， 停留在理論知識上的理解不是教學的最終目的， 只有將所學應用到現實之中才能做到學有所得，學有所悟。學生練習完畢，教師做課堂結束講話，布置一些簡單的作業，要求學生認真完成。如此設計目的在于溫故而知新，只有對所學有深刻的記憶才能使知識受用終生。

5 結語

無論是何種樣式的教學內容都要以教學創新為中心，教師對學生引導方向的選擇自然極為重要，結合教師自身的教學特點和學生對知識點的理解能力來設計出既含有培養學生創新精神的內容， 也要有培養學生動手實際操作能力的本領。 充分發揮信息技術的優勢來引起學生學習興趣是方法之一。營造積極、快樂的活動氛圍是引導學生進行自我思考的絕佳的學習環境，靈活運用多媒體等教學設備來提供適合教學的音像內容來吸引學生的眼球，避免學生對學習產生厭惡情緒，學有所長，學有所樂。