淺析中職教育管理在信息時代的改革策略

耿芳國

摘 要：隨著信息化時代的來臨，基于網絡的教育管理越來越受到中職院校的重視，很多學校已經初步實施并取得了良好的成績，但是在中職院校教育管理信息化改革過程中仍然存在很多問題，需要相關學校依據實際的教育管理情況采取一定的策略，以推進改革的進度。本文首先分析了信息時代的到來為中職教育管理帶來的影響，然后通過問卷調查分析了貴州省中職院校教育管理信息化改革情況，提出了相關的改革策略，以供參考。

關鍵詞：信息時代；中職教育管理；改革策略

引言

我國信息化建設取得了矚目的成績，信息技術的應用也越來也廣泛。我國中職院校為了適應時代的發展變化也紛紛建立了“校園網”，并通過校園網開展了教育管理工作，取得了初步的成績，但是在這之中仍存在很多的問題，使得中職院校網絡化、信息化教育管理改革不到位，這需要相關院校創新改革策略解決當前所遇到的問題，從而推進中職院校教育管理信息化的改革進程。

1信息時代給中職教育管理帶來的影響

1.1新的機遇

信息時代的到來為中職教育管理改革帶來了新的機遇。中職院校通過建設教育管理信息化系統，實現了職教資源整合，將與教育相關的教案、視頻、課件、試卷進行信息化處理，豐富了教學資源，有利于教學工作的開展。同時教育管理信息化能夠促進學生全面發展，使學生能夠通過信息化手段選擇自己喜歡的課程，提升學生的學習興趣。此外，推進教育管理信息化，還能使學校、學生、企業三者有效對接，學校能夠按照企業的用人需求情況開展特色化教學，促進人才的培養。

1.2新的挑戰

信息時代為中職教育管理帶來機遇的同時也帶來了新的挑戰。信息時代具有信息傳播速度快、資源開放的特點，使得信息資源良莠不齊，增加了中職教育管理難度，中職院校在管理過程中要重視學生的思想教育，使學生能夠將網絡當成學習的工具而不是“游戲的玩具”，因此中職院校要不斷豐富課程教育資源，為學生提供強大的課程支撐，創造終身學習的條件，這就需要中職院校進一步轉變觀念，加大之方面的投入。

2貴州省中職學校教育信息化改革調查分析

2.1研究對象

選取貴州省9所中職學校作為調查研究對象開展問卷調查。每所學校抽取主管信息化建設的校長一位、教務主任一位、信息技術管理人員一位、任課教師20-30名。

2.2研究方法

研究過程中主要用到了文獻分析法、調查研究法、訪談法三種研究方法進行調研。

2.3問卷的發放與回收

調研過程共計發放主管校長問卷9份，回收9份，其中有效問卷9份，有效回收率達到100%。教務主任問卷9份，回收9份，其中有效問卷9份，有效回收率達到100%。信息技術管理人員問卷9份，回收9份，其中有效問卷9份，有效回收率達到100%。教師問卷240份，回收218份，有效問卷203份，有效回收率為93.1%。

2.4數據分析

2.4.1中職院校網絡建設數據分析

職業院校校園網絡建設目標是建設一個實用、高速、運行穩定以及安全可控的校園網絡，為學校的資源共享、教育教學、學校管理和網絡文化生活等校園信息化應用提供滿足服務質量要求的網絡支撐環境。調研的9所中職學校都有暢通的網絡環境，并且分析可見中職學校教室覆蓋率為80.95%，實驗室覆蓋率為89.63%、辦公室覆蓋率為96.40%、會議室覆蓋率為89.47%、學4宿舍覆蓋率為72.41%。

由以上數據可知，在校園網絡建設方面，雖然大部分中職學校已實現了寬帶連接，但校園網絡建設出現了嚴重的不均衡現象，網絡利用率低，大多數學校的網絡僅用于辦公和教學，校園網覆蓋面積存在從零覆蓋到全覆蓋的落差。中職學校與高中最大的不同之處在于開設課程的專業性，教授的學生是即將走向社會的建設者，利用三年的時間讓學生學得一技之長是中職學校人才培養的宗旨。但是，由于資金的嚴重不足，使得中職院校的基礎設施建設不平衡，紙上談兵成為常見的教學形式。

2.4.2學校信息化建設應用服務情況統計

在信息化社會，學校的網站是為廣大師生服務的平臺，但從數據統計結果可見，只有3所學校有自己的網站。如圖1所示。

通過以上數據可知，中職學校信息化建設有明顯的重硬件建設輕軟件和數據資源建設的現象，盡管硬件建設是信息化建設的根本所在，而缺少了軟件資源的建設，硬件資源就發揮不了應有的功能，只能在沒有被充分利用的情況下被社會淘汰。

3信息時代中職教育管理改革創新策略

3.1堅持以人為本 提供優質信息服務

中職教育管理改革要堅持以人為本理念，以市場導向和學生需求為原則，做好教學和管理工作。在推進教育管理信息化建設時要建立課程平臺、教學平臺、互動平臺以及就業輔導平臺，促進學生學習能力和就業能力的提升，為學生提供優質的信息服務。

3.2重視基礎設施建設 促進學生全面發展

中職教育管理在信息化改革過程中要重視基礎設施的建設，首先需要建立一個能夠讓師生互相交流的網絡溝通平臺，為促進學生全面發展創造條件。中職院校要根據學校的實際發展情況，積極的實施網絡教學的改革，使學生在平等、自由的教學平臺上獲得更好的教育，使得學生專業素質、就業能力、創新能力等實現全面發展。

3.3堅持系統管理

中職院校教育管理的信息化改革要牢固樹立系統管理思維，建立完整的網絡管理體系，在記錄學生的各類信息的同時還要方便信息的查找，同時中職院校還要建立信息共享資料庫，方便教師和學生下載教學資源。此外還要建立各級職院校網絡資源共享機制，使各類信息能夠共享，推動中職教育管理的開放性。

3.4堅持方便快捷

中職院校在教育管理信息化改革過程中必須堅持方便快捷的指導方針，教育管理信息系統的建設既要方便老師，又要方便學生。這就需要中職院校在設計教育管理信息系統時，優化系統登錄、應用、互動界面，使師生都能夠快速獲取自己想要的資源，只有這樣信息系統的優勢才能充分的體現出來。

結束語

總而言之，信息時代的到來為中職教育管理帶來機遇的同時也帶來了挑戰，中職院校要認清時勢，結合本院校實際的發展情況，抓住機遇，積極的應對挑戰，切實將教育管理信息化改革落到實處，為社會培養更多的優質人才，也使中職教育管理步入更加智能化的發展軌道。

參考文獻：

[1]黎群.淺析中職教育管理在信息時代的改革策略[J].職業，2017（23）：23.

[2]徐峰，徐麗娜，任劍洪.江西省中職學校信息化發展現狀調查與分析[J].中國教育信息化，2015（03）：66-70.