高校足球教學潛在安全因素及其對策探討

劉維思

摘要：基于對高校足球教學潛在安全因素及其對策的研究，首先，闡述高校足球教學潛在安全因素的內部因素與外部因素。然后，為促使高校足球教學安全順利進行，給出科學合理設計教學內容、科學合理設置運動量等有效措施。最后，體育老師需要肩負起自身責任，做好安全工作以及安全措施，避免學生在足球運動過程中受傷。

關鍵詞：高校；足球教學；安全

高校足球教學，不僅能夠增強學生體質，還可以為學生營造一個良好的學習環境與成長環境。緩解學生在學習中的壓力，從而為學生其他學科的更好學習打下基礎。并且在足球教學當中，能夠讓學生認識到團隊合作的重要性，激發出學生的團隊意識與拼搏向上的精神。但是足球運動當中，學生需要全程奔跑、拼搶，還有許多學生由于技術不到位或者安全意識不足，導致在運動過程中出現安全隱患，從而對學生的健康造成威脅。所以，為保證學生在足球學習中的安全，本文將針對高校足球教學潛在安全因素及其對策進行相應闡述。

一、高校足球教學潛在安全因素分析

（一）內部因素

在高校足球教學當中潛在的安全因素有內部因素。內部因素主要包括以下幾點：第一，教學組織缺乏合理性。在高校足球教學過程中，需要較強科學性。體育老師是足球教學活動的領導者以及組織者，所以體育老師制定的教學方式以及教學內容等會對足球教學質量產生直接影響。因為足球屬于競技運動，如果課程組織缺乏合理性與科學性，那么在足球教學中容易出現安全隱患。第二，學生自身因素[1]。高校學生正處在身心發展的關鍵階段，有較強的自尊心以及好勝心，并且針對安全問題沒有足夠重視。在足球運動中，情緒波動較大，容易與其他人產生沖突或者矛盾，進而產生安全問題。

（二）外部因素

在高校足球教學當中潛在的安全因素當中不僅存在內部因素，還包含內部因素。內部因素主要體現在以下幾點中：第一，體育硬件設置不達標。在高校足球運動教學過程中，對場地以及教育硬件等有著較高的要求，而體育硬件設施是保證體育教學更好展開的前提條件。但是往往在高校足球教學中硬件設施不達標，學生在運動過程中極易受傷，安全隱患將會大大提升。第二，訓練與技術學習缺乏合理性。科學合理的訓練方式對高校足球教學具有重要意義，例如，在正式訓練之前，需要做好相應的熱身。這樣才能夠保證肌肉的伸展與放松，血液循環通暢。如果足球訓練前，沒有做好熱身運動，那么在足球運動中容易受傷。除此之外，在足球技術學習當中沒有嚴格按照動作學習，從而對身體健康造成危害。

二、高校足球教學的有效措施

（一）科學合理設計教學內容

在高校足球教學過程中，老師需要保證教學內容的科學性、合理性與多樣化，這樣才能夠在課堂中吸引學生學習興趣，激發學生學習熱情，使學生能夠積極主動融入在課堂學習中。所以，在教學內容以及課堂設置過程中，老師需要結合學生實際特點以及學生狀態等展開，這樣不僅能夠符合學生對足球教學的需求，還能夠提升教學質量與教學效率。并且在最大程度上避免安全事件的產生，從而保證足球教學活動有序展開。在實際高校足球教學期間，要將學生組織成不同的團隊進行訓練與學習，這樣在教學訓練過程中不僅能夠提高學生的足球能力，還可以培養學生的團隊合作意識[2]。與此同時，在練習過程中不同團隊的站位以及隊形等需要嚴格按照相關規定進行，這樣才能在不斷教學過程中使學生掌握各類基礎知識，采用循序漸進的方式向學生傳授足球技能，從而促進學生更好發展。

（二）科學合理設置運動量

在高校足球教學過程中，想要避免各類風險，需要結合學生特點以及實際教學內容等，對學生運動量進行科學合理安排。具體可以從以下幾點展開：第一，要在足球教學正式開展之間，做好準備活動，讓學生的肌肉等能夠得到活動與放松，加強學生的柔韌性訓練。可以采用慢跑的方式展開準備工作，在慢跑過程中刺激學生內分泌系統以及神經系統等。與此同時，老師可以針對不同學生的不同特點，展開有針對性的訓練方式，這樣才能夠有效避免在運動過程中產生受傷問題[3]。第二，體育老師需要做好學生的安全教育工作，使學生能夠具備較強的安全意識，讓學生認識到安全學習與安全運動的重要作用。從而在足球運動過程中，能夠保證自身安全。第三，高校需要針對學生健康，構建學生健康檔案。及時做好學生健康情況記錄工作，這樣老師能夠及時從檔案中了解學生身體情況，哪些學生無法進行激烈運動等，這樣才能保證學生安全健康，為學生創造良好學習氛圍。第四，在政治進行足球教學之前，老師需要對學生鞋帶、護膝佩戴等情況進行檢查，從而保證學生安全。

結束語：

綜上所述，足球教學對學生成長以及學生身體素質的提升具有重要作用。但是，在高校足球教學過程中難免會存在安全隱患，所以，老師需要認識到自身工作重要性。做好安全隱患的排查等工作，培養學生的安全意識。使學生能夠認識到安全的重要作用，這樣能夠在足球運動過程中有效避免各類安全隱患，創造出更加安全的學習環境與運動環境。保證足球運動教學安全，才能能夠提高學生的足球技能以及綜合素養等，為學生未來更好發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]郭江.足球聯賽文化對高校足球課程改革的重要性研究[J].當代體育科技，2018，8（21）：59-60.

[2]吳小能.翻轉課堂教學模式在高校足球教學中的實驗研究[J].揚州教育學院學報，2017，35（04）：82-85.

[3]張曉靜.高校足球課程教學發展的制約因素及改進策略探討[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017，33（12）：134-135.