東坡文化帶給體育教育的啟示

摘要：文化是一種歷史現象，是人們長期創造形成的產物。東坡文化由他的詩詞成果、酒水文化、美食文化等構成，但是體育教學更加關注他的一言一行，更加注重他的教育理念。本文以體育教育為研究對象，從蘇軾的教育理念出發，分析了當前體育教學的現狀，提出了將其和東坡文化相融合的教學途徑，以此來調動學生的學習熱情，皆在推動體育教學的發展，引導學生樹立體育精神。

關鍵詞：東坡文化；體育教育；啟示

明道宏德、志存高遠的理念貫穿了蘇軾的一生，在我國古代文學史上有著深遠的影響。并且對當今的教學理念有著很大的啟發。因此，在教學實踐中，要堅持因材施教、不拘一格的教育理念，將學以致用發揮到極致。

1蘇軾的專業教育理念

蘇軾是北宋中期的文壇領袖，在詩、詞、散文以及書畫等方面均取得了很高的成就。當時，很多青年作家圍繞左右，比如黃庭堅、秦觀、李格非、賀鑄等人都受到了蘇軾的影響。在對待弟子上，蘇軾也完全是和睦待之，做到了儒家思想倡導的“有教無類”，他雖然影響巨大，但是面對弟子上毫無“嚴師”的大架，十分注重師生之間的平等、交流。并且蘇軾十分清楚弟子的情況，尊重弟子的個性發展。由于蘇軾本人的文學樣式豐富，在創作中也沒有固定的模式，所以在對弟子的專業教育上，并沒有設置嚴格的模式，而是因材施教，不拘一格，致使從蘇門的作家在創作上也是形形色色。例如，秦觀善于長詞，在婉約派詩詞上大有文章，而黃庭堅和陳師道善于長詩，但是兩者在寫作風格上又各具特色，正是因為蘇軾的專業教育，從弟子的專業出發，堅持“以人為本”的教育理念，弟子們才在各個領域獲得了良好的發展。在當前的體育教學中，很多學校沒有明確教學目標，沒能深入學生的實際情況，完全按照教材進行，完全忽視了學生的個性化發展，而蘇軾因材施教的教學理念，為當今的體育教學提供了很好地借鑒。

2當前體育教學中存在的問題

2.1教學模式陳舊，課程設置不科學

體育是學校的一門基礎課程，學生通過學習了解體育知識、強化身體素質。但是，在當今的體育教學中，依然存在很多問題，阻礙了課程的有效開展，沒能達到預期的教學目標。第一，教學模式陳舊，在體育教學中，受傳統理念的影響，在實際教學中依然采用傳統的教學模式：教師主導課堂，學生被動的學習，學生的自主性、積極性沒能充分的發揮出來。此外，在體育教學中，教師只是注重學生體能的提升，完全忽視了體育課程的其他作用，比如體育精神或在體育教學中融合其他文化，以讓學生在強化身體素質的同時增強文化素養。第二，課程設置不科學，在體育教學課程設置方面，沒有一個正確的認識，完全不顧學生的長遠發展，課程設置結構單一，課時少，體育教學完全失去了存在的價值。

2.2課程單一，無法激發學生的興趣

在體育教學中，教師沒能有效地整合各項體育資源，為學生創造好的學習氛圍，致使學生認為體育可有可無，也無法深刻領會體育教學的意義，其所體現的體育文化，也無法推動學生的全面發展。此外，體育課程單一這也是阻礙體育教學順利開展的一大因素。在體育內容上，教師對體育教材的依賴性很大，沒有從學生的實際情況出發，以此導致學生提不起興趣。不可忽視的一點是：體育環節比較單一，內容不夠豐富，體育課程沒能實現引導學生樹立體育精神的目的。

2.3沒有明確教學目標，忽視東坡文化

目標是課程開展的根本，但是當今的體育教學課程，沒有明確教學目標，導致教學盲目的進行。缺失了教學目標的引領，體育教學無法明確規劃學生學習的方向，嚴重影響了體育學習效率。并且在教學中，教師沒能將東坡文化融入其中，體育課程成了專門的體能教學，這不利于學生領會東坡文化中蘊含的體育精神。

3東坡文化帶給體育教育的啟示

3.1立足東坡文化，創新教學方式

體育作為學校的一門課程，是學生學習的重點。因此，教師要轉變傳統的教學觀念，重新認識體育教學，以發展的眼光看待體育這門學科，并不斷地創新教學模式，讓體育教學更加契合實際情況。除此之外，教師要能深入了解東坡文化的內涵，并不斷挖掘其和體育教學的結合點，將其有效地應用到體育教學中來。

3.2喚起學生的體育興趣，豐富教學內容

在開展體育理論教學中，教師要充分的整合體育教學資源，適當的融合東坡文化，為學生創建具體的情景，促使學生積極參與其中，這不僅能深化學生對體育知識的理解，還能強化學生對東坡文化的深刻印象。此外，還能調動起學生的積極性，更好地推動學生的學習。為了讓東坡文化更好地推動體育課程的開展，教師還要積極拓寬教學渠道，豐富體育內容，讓學生在實際的運動中，了解東坡文化、深化東坡文化，并逐漸的掌握其堅韌的精神，以此推動學生飛的更高、更遠。

3.3制定教學目標，科學設置課程

在將體育教學和東坡文化融合的時候，還要制定教學目標。教師要深入挖掘東坡文化中蘊含的精神，并以此為基礎培養學生，進而實現體育課程和東坡文化相融合的教學目的。并且，教師要科學設置課程內容，創新教學模式，以充分發揮學生的主管能動性，讓學生在不斷地學習和發展中感受東坡文化的魅力，以此推動體育教學的持續發展。

結束語：

在體育教學中，通過創新教學模式，激發學生的學習興趣，科學設置體育課程等方法，實現了體育課程和東坡文化融合的目的，讓學生在東坡文化的推動下，更好地領會體育精神，更好地提升自身的體育素養。

參考文獻：

[1]王春華.高職院校體育課程與東坡文化的融合路徑探討.[J].《各界》.2017（09）.

[2]胡燕，涂普生.東坡文化對當代大學生素質教育的影響研究[J]. 黃岡職業技術學院學報.2016（05）.

[3]涂普生.黃岡市東坡文化研究的興起、發展及其影響[J].黃岡職業技術學院學報.2013（01）.